大班額下課堂教學中小組合作學習方式初探

王永濤

隨著國家更加重視教育公平，農村地區的教育資源不斷完善，尤其是師資力量顯著增強。但是，農村高中學校大班額的情況仍然存在，結果任課教師很難兼顧到每一個學生，影響了教學的效果。在這種情況下進行小組合作學習既能提高課堂教學效果，又能調動學生積極性，培養學生的自主學習和合作探究能力。

一、大班額情境下教學中存在的問題

大班額一般是指人數超過國家規定的50人以上的教學班額。大班額現象的存在已嚴重制約著學生的發展，影響著教育均衡發展目標的實現。一方面，班級學生人數多，教師很難兼顧到每一位學生，容易產生師生關系不和諧；另一方面，教師教得越來越辛苦，教學效率很低。盡管有的學校也采用了小組合作學習，但是由于學生人數過多，小組合作學習形式化，效果不好。

二、小組合作學習對教學的促進作用

在教學中，我們通過小組合作學習的教學，不僅能夠使學生獲得一些必要的知識，而且能夠培養學生合作意識、競爭意識、集體觀念和創新能力，建立新型的師生關系，促進良好的非智力品質的發展等。

在一個合作性的集體中，具有不同智慧水平，不同知識結構、不同思維方式的成員可以相互啟發，相互補充，在交流的撞擊中，產生新的認識，上升到創新的水平，用集體的力量共同完成學習任務。合作學習正是在充分借鑒集體動力理論的前提下，形成和發展了自己的理論思想。……