高中歷史教學進行傳統文化教育的實踐探究

許義龍

本文系2015年河南省教育科學“十二五”規劃課題《高中歷史教學進行傳統文化教育的實踐探究》（【2015】-JKGHYB-1205）研究成果。

摘 要：文章立足于高中歷史教學，解析高中歷史教學中實施中國傳統文化教育的內涵、目標、途徑，闡釋了中國傳統文化概念及在高中歷史教學中的意義；依托高中歷史《新課標》，對教材中出現的中國傳統文化的內容進行歸類整理；指出了高中歷史教學中中國傳統文化的實踐目標；嘗試在高中歷史教學中進行中國傳統文化教育的實踐探究和實施途徑。

關鍵詞：高中歷史傳統文化實踐探究

中國傳統文化可謂源遠流長。但伴隨著改革開放，國民的道德主體和價值觀、精神信仰都面臨著空前的迷惘和困惑。

作為一名高中歷史一線教師，深感有必要深入學習和探索傳統文化教育在高中歷史教學中的意義、實施的途徑和方法等問題。本文將以高中歷史教學為出發點和載體，論述和探索中國傳統文化教育的必要性，并進行實踐探究。

一、中國傳統文化及其在高中歷史教學中的意義

中國傳統文化是中華民族在漫長發展歷程中形成和發展起來、形態穩定且至今仍對中華民族產生重要影響的文化，它是迄今為止中華民族經過精細篩選、逐步淘汰，不斷豐富又不斷錘煉的文化成果的總和。在高中歷史教學中，中國傳統文化一般指以儒家思想為核心，佛道互補為主線，儒釋道合流發展為基礎的復合型文化體系。

高中階段是青少年世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，因此高中階段的中國傳統文化教育十分必要。……