淺析提高高中數學教學質量的途徑與策略

羅青平 閆建飛

隨著教育改革的深入，為了適應改革更為了提高教學質量，各種創新教法和模式層出不窮，但由于教學理念并未徹底轉變、新的教法和模式并未健全，伴隨而來的是各種各樣的問題。比如雖然都清楚學生是教學活動的主體，但是教師仍在扮演著主導者的角色，并不能貫徹落實學生的自主學習的培養目標；教學硬件跟不上教學理論，尤其在條件相對較差的農村學校，甚至一些大中型城市的學校也依然停留在老師、黑板加粉筆的教學實際中，各種先進的教學理念只是空中樓閣；教師師資隊伍整體水平有待提高，且對年輕教師的繼續培訓限于時間等原因，并不能實現全面化、常態化。

現今的教育，如何解決這些實際存在的問題進而提高教學質量、鞏固改革成果，是亟待解決的重要工作。針對存在的問題，在教學之余我進行了梳理、歸納，并且進行了探究和思考，將我對如何提高高中數學教學質量的途徑與策略簡述如下。

一、提高高中數學教學質量應以提高學生的學習效率為出發點

這雖然有些老生常談，但確實是提高教學質量、解決教育問題的重要策略。這一策略也很契合“學生是教育的主體”這一教育改革核心。為了不讓這一策略如往常一樣流于形式化、理論化，我們可以對其進行分解實施。

1.引起學生注意，讓他們對數學產生興趣。興趣是學習的出發點這一顛撲不破的真理古今中外都是如此，所以我認為，教育工作的首要任務就是引起學生對所授知識的注意并產生長時的、穩固的興趣?！?br>