新媒體背景下的書籍設計課程教學方法研究

李博昊 郟 真 丁明靜

（阜陽師范學院美術學院 安徽·阜陽 236000）

一、新媒體時代書籍設計特點

（一）新媒體背景下閱讀特點

新媒體時代，新科技衍生出了一些新的閱讀方式。手機移動端、pc端等類似微信、微博、電子書籍等占用的時間越來越多，傳統紙質書籍的閱讀時間在相應的減少。新媒體終端的閱讀具有明顯的自身特性，涉獵范圍廣，信息流龐大，用戶吸收知識的速度與效率遠遠大于舊媒體時代，但新媒體同時又有著致命的缺點，比如：容易受到其他不相關信息的干擾，缺乏對于信息的深度挖掘等等。這些新媒體時代下的產物，給“書籍設計”教學未來的發展思路帶來了一定的啟發和影響。我們只有找到傳統“書籍設計”中與新媒體聯系緊密的一些要素，同時找到新媒體時代閱讀的一些弊端，才能更好的尋找出書籍設計課程未來的教學發展方向。[1]

(二)新媒體背景下書籍設計特點

“書籍設計“課程作為視覺傳達設計專業核心課程的地位由來已久，書籍內容元素的組成往往是一些靜態的文字、圖片等，載體使用的也是紙張這種逐漸在減少的介質。傳統“書籍設計”課程內容架構由：裝幀設計（裝幀設計定義、書籍結構分析、書籍裝訂形式）、紙張概述（國際標準化紙張系統介紹、常用紙張類別與特性分析）、印刷工藝概述（印刷種類解析、常用印刷工藝）、設計概述（書籍整體設計、版式設計、網格設計）等組成，學習的內容范圍廣，但是在新媒體背景下今天有些傳統的內容架構已經不能跟上時代的步伐。[2]

在傳統的書籍設計教學過程中，書籍的外觀形式被作為很重要的一個部分來學習研究，例如中國古書常用的線裝書、經折裝、卷軸裝等，學生投入大量的時間精力在書籍外部的形態表現上，但對于書籍內部的元素設計卻較為簡單。新媒體時代下的書籍設計對于內容本身的設計卻有著較高的要求，特別是對于書籍內部網格設計、版式設計等方面，這些設計方法可以直接的用在網頁設計、app開發設計等新媒體端設計。因此，新媒體背景下的書籍設計課程應該在內容上作出相應調整

二、新媒體背景下書籍設計的課程內容分析

(一)課程研究內容

傳統的“書籍設計”課程的內容設置往往是把書籍形態設計和封面設計作為重點，這樣容易給學生形成一種“書籍設計”就等于書籍封面設計和書籍外觀結構設計的片面認識，從而一味的注重外觀形式設計，而忽略了對書籍內容編排設計、網格系統架構的設計。鑒于此，制定出符合新媒體環境下的“書籍設計”教學大綱，并在教學方法上作出改革，意義重大。

1.提高網格設計的邏輯規則性

網格設計是版面設計存在的內在骨架，版式設計是網格設計的外在表現，網格設計的存在是為了方便設計師在設計的時候能有明確的設計思路，構建完整的設計體系。隨著新媒體的發展，產生越來越多關于電子媒介方面的設計，例如：網頁設計、移動端app設計，而關于這些方面的設計，如果要想達到一個比較好的用戶體驗效果，就需要在設計的開始階段就介入網格的意識。

網格設計會帶來一系列的規則感和紀律感。網頁用來給閱讀者提供空間和信息，它給整個作品提供規劃。網格同時能起到信息圍欄的效果，網格不僅僅是書籍設計的“骨架”，同時也是各種多媒體界面里的“骨架”。網格系統的設計將大量的基本元素有效的布局在有一定范圍的空間內，起到的作用更像是建筑里的腳手架。[3]

2.強調版式設計的藝術感染力

用戶在閱讀的時候，作品信息內容的準備傳達是其最基本、最重要的要求。在此基礎上想讓一個作品能有進一步的升華，提高用戶閱讀時的用戶體驗，就需要增加版式設計的藝術感染力。在教學上要讓學生在課程中學習過程中能掌握運用各種新的技術和方法，鼓勵他們創新思維，以增加所設計作品的藝術感染力。當然，紙質書籍作為一個傳統的常見的載體樣式，本身也具有她獨特的魅力，雖然電子書籍閱讀更加的便利，但是電子書籍的版式設計往往很單一，閱讀者很容易產生疲勞感。反觀紙質書籍，紙質書籍的版式設計雖說有一定的樣式在里面但還是有很多感性的成分在里面。不同的顏色、不同的背景、不同的版式都會給閱讀者帶來不一樣的感官體驗。[4]

3.將新媒體技術與傳統文化相互結合

對于書籍本身來說，它既是一種商品又是一種文化的載體，所以它同時具有商品的自然屬性和文化傳播的社會屬性。在新媒體大環境下書籍設計課程的設置必須緊扣時代背景，著重解讀契合時代背景的書籍設計研究部分，讓學生能夠舉一反三，把書籍設計的整體設計思路和新媒體端口的設計無縫對接，同時讓學生善于從傳統文化中汲取養分和思想，這樣才能做出更好的作品。

三、新媒體背景下書籍設計的課程目標

新媒體時代下的網頁設計、app設計內容更飽滿，種類更豐富。用戶通過與屏幕之間的互動來進行操作，所以用戶使用這些產品的體驗感尤為重要，例如網頁設計;人們通常在電腦端打開的新聞頁面、視頻網站、購物網站等都是經過一系列版式設計后的結果。網頁設計中的版式設計目的就是為了讓瀏覽者能夠更清楚、快速的理解網頁所要傳達出的東西，而且根據不同主題的網站版式設計的構造是不同的。要想提高用戶的使用體驗就必須從網站或app設計中的網格設計、版式設計開始入手。所以在教授學生“書籍設計“的課程中應該把更多的課程內容安排在例如版式設計、網格設計、動態圖像、等符合新媒體時代發展需求的內容上，從而讓學生通過看似傳統的“書籍設計”課程掌握新媒體時代所需要的內容設計要素，讓同學在以后的工作中能直接把這些設計思維運用到新的設計形式中。[5]

結語

事物都是在不停地發展變化著的，作為一個課程一個學科來說更是這樣。隨著科學的發展隨著經濟的增長，會逐漸產生很多新興的技術，新媒體時代帶給舊媒體時代的沖擊力不言而喻，實體書店的萎靡、報刊雜志的衰減都與新媒體的產生有著密切的關系。對于設計學科本身來說它與科學技術的關系更加緊密一些，汽車設計里車身的納米材料的應用，車身流線型的設計都是為了打造更好的整車用戶體驗。建筑設計里的新型材料的使用、新型結構的使用都在為建筑創作出一個又一個的新紀錄。新媒體時代的來臨擴充了原有的平面設計，使它成為更新領域的視覺傳達設計，涉及的范圍更廣、影響的事物更多。不論是教師還是學生，尤其是作為設計學科的教師來說，更需要吸收大量的更加先進的科技與文化，hr才能在設計的道路上走得更遠，才能在新的教育改革體系中盡自己的一點微薄之力。

[1]康帆.新媒體時代視覺傳達專業書籍設計課程改革研究[J].美術教育研究,2012,(05)：134-135

[2]約瑟夫.米勒-布羅克曼著《平面設計中的網格設計》[M]上海：上海人民出版社，2008-10

[3]約瑟夫.米勒-布羅克曼著《平面設計中的網格設計》[M]上海：上海人民出版社，2008-10

[4]李遠.新媒體時代下的書籍設計教學改革創新[J].美術教育研究,2016,(10)：108

[5]中國出版協會裝幀藝術工作委員會編《書籍設計》[M]第16輯.北京：中國青年出版社，2015.06.