中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的缺失與重塑

景坤玉（商丘師范學院 河南 商丘 476000）

中華優秀傳統文化是先人們在歷史進程中創造，在傳承中不斷發展的一種精神和信仰。習近平總書記在十九大報告中提出，要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛，但從目前情況來看，中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育沒有有效融合，授課形式單一、內容枯燥，弘揚中華優秀傳統文化氛圍普遍不足，大學生對中華優秀傳統文化的內涵認識不足、重視程度不高。[1]。在新時代的背景下，高校應當以傳承發展中華優秀傳統文化為引領，將中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育相統一，使之能夠有效作用于大學生社會主義核心價值觀的形成，從而充分發揮中華優秀傳統文化的作用，實現其在大學生思想政治教育中的有效融入[2]。

一、中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的作用

在高校大力開展優秀傳統文化教育，促使中華優秀傳統文化有效融入，是加強和改進大學生思想政治教育，引導廣大學子堅定中國特色社會主義理想信念，培育和踐行社會主義核心價值觀的有效保證[3]。

（一）為大學生思想政治教育提供豐富的資源

中華優秀傳統文化凝聚著幾千年文明的智慧，包含著反映民族精神的基本價值觀念，如愛國主義、人格尊嚴、道德修養、思辨素養等。充分利用中華優秀傳統文化，結合大學生思想政治教育實際，挖掘其豐富的思想政治教育資源，將優秀傳統文化與心性修為、道德誠信、禮儀廉恥、感恩勵志教育相結合，引導大學生注重品行的修煉，深刻認識中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的內在力量。

（二）有效提升思想政治教育的人文底蘊

中華優秀傳統文化是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要理論來源。正確把握傳統文化價值內涵，尊重傳統文化的思想力量，將傳統文化融入大學生思想政治教育，可以在傳承發展中營造具有人文底蘊的育人氛圍，有效提升大學生思想政治教育的文化魅力，凝練特色，傳承創新。讓傳統文化在新時代背景下展現新的活力，有效提升思想政治教育的人文底蘊。

二、中國優秀傳統文化在大學生思想政治教育中缺失的原因

伴隨著時代發展與社會進步，大學生傳統的思維模式、學習方式和行為意識等受到了前所未有的沖擊。大學生難以領會中華優秀傳統文化的精髓，嚴重影響了中國優秀傳統文化在大學生群體中的普及和認同。中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中缺失的現象普遍存在[4]。

（一）社會因素的影響

隨著近代以來西方列強的入侵和資本主義文化的傳入，一些人開始對中華優秀傳統文化產生質疑，“為何具有五千年之久文明的中國竟會被西方打敗，難道是中華優秀傳統文化真的不如西方的自由民主？”這樣的聲音開始在社會中出現，給中華優秀傳統文化的傳承和發展造成了沉重的打擊。加上長期以來中國優秀傳統文化在教育過程中的缺失，社會缺乏中國優秀傳統文化的引導，傳承和弘揚中華優秀傳統文化的氛圍不足[5]，都導致了大學生對中國優秀傳統文化缺少認知和理解。

（二）多元文化的沖擊

隨著互聯網和世界經濟的快速發展，西方文化大量傳入中國，多元化的文化廣泛地影響著當代大學生的思想和行為。由于大學生思維敏捷活躍、易于接受新事物、可塑性強，但思想不成熟，人生觀、世界觀、價值觀尚未完全形成，缺乏判斷力，所以網絡上大量的不良信息容易影響大學生的思想，導致消極甚至扭曲的心態的產生。同時隨著個人主義、享樂主義和拜金主義的出現，使得中華優秀傳統文化在大學生群體中淡化和缺失。

（三）教育方式的局限

教育政策對一個國家和民族教育的發展具有重要的指引作用。現行的教育評價體系使得學校和家長專注于學生的功課成績和應試能力，而忽略了對學生政治思想的培養和人文素養的熏陶，中華優秀傳統文化在應試教育模式的影響下被束之高閣，使得各級各類學校和家庭忽略了對學生在中華優秀傳統文化方面的教育和培養[6]，阻礙了中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中作用的發揮。

（四）高校相關教育內容的缺失

高校所開展的課程中，除了文史類專業的學生能夠接觸到一些關于中華優秀傳統文化的內容外，其他專業的學生很少接觸到有關內容，尤其是理工科的學生，更加缺乏。高校所開設相關課程大多是以選修課或考查課的形式出現，覆蓋面十分有限，加上大學生日常思想政治教育方式單一，多以開展主題活動為主要方式，缺乏固定模式和長效機制。

三、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的途徑

高校應當結合當前大學生思想政治教育現狀，充分挖掘優秀傳統文化的內涵，積極探索優秀傳統文化與大學生思想政治教育結合的有效途徑，完善優秀傳統文化制度和傳播體系的建設，推進優秀傳統文化的傳承和發展。

（一）建立健全高校中華優秀傳統文化教育和傳播機制

高校應當制定和完善中華優秀傳統文化教育和傳播的具體實施方案，在課程設置、師資隊伍、教學科研、經費保障等方面深入推進落實。在制度上推動和促進中華優秀傳統文化在大學生日常學習和生活中的廣泛傳播，引導學生系統全面地了解優秀傳統文化，深刻認識優秀傳統文化的精髓和價值，夯實中華優秀文化在大學生人才培養中的地位，提升大學生的道德品質和人文素養，在潛移默化中傳承發展中華優秀傳統文化，確保其在大學生思想政治教育中順利回歸。

（二）改革創新高校人才培養標準和評價方式

高校現行的人才培養還是以學術型和應用型的專業技術人才為目標，以提升就業率和升學率為考核標準，片面注重專業知識和技能的考查及訓練，忽略了對學生的心性修為教育和中華優秀傳統文化的培養和熏陶。因此，改革創新人才培養標準和評價體系至關重要。不僅限于對學生專業知識和實踐技能的培養，同時還應該注重考察學生對中華優秀傳統文化的認知和了解，注重個人文化修養的提升，使中華優秀傳統文化深入課堂、深入學生。

（三）加快構建高校中華優秀傳統文化課程體系

高校必須加大教學改革力度，轉變傳統授課方式，以必修課的形式將中華優秀傳統文化貫穿思想政治理論和專業教學的全過程。結合專業特色特點，開展與專業相對應的中華優秀傳統文化課程，在教學實踐過程中，掌握新規律、新特點，重視中華優秀傳統文化對高校大學生思想政治教育的影響，探索適應中華優秀傳統文化傳承發展的課堂內容和教學模式，不斷創新實踐理念，以學生為主體，積極開辟中華優秀傳統文化教學體系，采用微黨課、形勢與政策解讀、參與公益性社會實踐等方式，將中華優秀傳統文化以案例的形式回歸到大學生思想政治教育課程體系中[7]。了解學生心理需求，把握學生思維模式，有針對性的進行引導，增強中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的實效性。

（四）大力營造高校弘揚中華優秀傳統文化環境氛圍

高校應當大力營造弘揚中華優秀傳統文化的校園環境氛圍，比如在學校網站、廣播站和校報上發表播報中華優秀傳統文化的文章；舉辦征集中國優秀傳統文化作品的活動，并在校園宣傳欄進行公示展覽，充分利用新媒體技術，在微博、微信平臺上同步推送。結合專業特色開展豐富多彩的中華優秀傳統文化“第二課堂”，將中國優秀傳統文化與高校學生社團活動緊密結合。

（五）加快建設高校中華優秀傳統文化專業教師隊伍

高校需要大批對中華優秀傳統文化有深入的、系統的認知和理解的人才。要培養一支具有豐富中華優秀傳統文化的教師隊伍，可以通過教師交流學習和訪問學者等方式，深入學習中華優秀傳統文化，如邀請一些著名的中華優秀傳統文化專家開展講座，緊密結合加強師德師風教育的特點，培養人文素質、創新精神和心性修養，系統地解讀做人、做事的道理、方法和途徑，切實提高師德素養，自覺遵守師德規范，將中華優秀傳統文化融入自身。

（六）深入開展大學生中華優秀傳統文化學習教育

高校應當積極推進大學生中華優秀傳統文化學習教育進程，通過開辟多條途徑，采取多種形式，推動中華優秀傳統文化進校園，傳承弘揚國學和傳統文化，強化學生人文素質教育。比如引導學生積極參加中華優秀傳統文化活動，積極體驗非物質文化遺產等方面進行延伸，通過實地調研加深“走進歷史、感受人文”的中華優秀傳統文化理念。創新“實踐育人”方式方法，將社會實踐與中華優秀傳統文化相結合，將堅持文化自信融入到“中國夢”思想中，有助于大學生自覺接受中華優秀傳統文化教育，提高自身的文化修養和道德品質。

四、結語

高校應當以社會主義核心價值觀為引領，以培養特色化、創新型、應用型人才為目標，將中華優秀傳統文化教育與傳遞正能量相統一，充分借助中華優秀傳統文化的教化作用，弘揚國學經典，堅定文化自信。把中華優秀傳統文化運用到大學生日常思想政治教育中去，在學習中傳承發展中華優秀傳統文化。通過深入學習、傳承和發展中華優秀傳統文化，從中汲取精神營養，使大學生對自身素質和修養具有更高的追求，使之能夠影響到大學生在校學習生活的全過程，從而使中華優秀傳統文化入腦入心，增強其在大學生思想政治教育中的針對性和實效性。