新課改背景下高中化學創新教學策略探析

張玉峰

(天津市耀華中學 300040)

在高中教學中，化學是一門提升學生創新素養的關鍵學科.伴隨著新課改的有效推行，高中化學教師必須汲取新課改理念精髓，對高中化學教學策略進行探析，激發學生創新思維，提升學生創新能力，使學生在未來的學習、生活中能以科學的態度，主動進行探索創新，提升學生核心素養.

一、高中新課改與高中化學教學現狀簡述

高中新課改教學理念的推行為高中化學有效教學指明了前進的方向.當前我國高中化學教師在教學上對自身要求較為松懈，在實際教學中，不能有效的理解新課改教學任務.有些教師仍舊采用單一、乏味的教學模式，學生化學學習積極性不高漲.在高中新課改教學理念下，有些高中學校并未有效利用新課改教學方法，譬如，分組協作教學法和自主探究式教學法，學生創新思維沒有有效激發.由于新課改教學理念的推行，我國高中化學在課程時間安排上有了新的限制，教學時間減少，學生自主學習的時間增多，教師需要講的化學重點被壓縮，如果不能有效的進行教學改革創新，將會成為提升高中化學教學質量的障礙.況且在新課改理念中明確指出，教師要重視學生創新思維和實踐能力的培養.但現今的高中化學教學創新只停留在理論階段，沒能有效的體現思維創新和教學實踐，學生化學思維并未有效激發，化學教學趣味性并未有效體現，學生化學學習積極性普遍不高.

二、新課改背景下高中化學創新教學有效策略探究

1.改變教學策略，倡導自主學習，提升學生自主學習能力

(1)加強師生溝通，營建良好教學氛圍

高中化學教師應積極與學生展開互動，努力營建平等、民主的師生關系，了解學生的內心需求，科學的設計教學計劃.使學生在良好的學習氣氛中，獲得自我優越感，幫助學生建立化學自信心，進而主動地投入到化學學習中，開啟化學創新模式.教師只有主動地與學生進行溝通，才能根據學生的需求，完善教學內容，幫助學生更好的理解教學內容，提升化學實踐能力.在民主、和諧的教學氛圍中，學生的個性才能更好的發揮，讓學生積極主動的進行教學活動的參與，活躍學生的思維能力，培養學生的創造力.同時，教師要尊重學生的看法和觀點，讓學生能夠盡情的表達，體會和感受化學學習的樂趣，從而啟發學生的智慧，激發學生的潛力，迸發出創造的火花.

(2)激發學生自主學習能力

首先，教師應改變以往的教學策略，注重學生化學學習興趣的培養.學生只有對化學學習充滿興趣，才能主動積極的投入到化學學習中.在實際教學中，教師可用實驗教學法，激發學生化學學習興趣.譬如，用一支蘸有苛性鈉溶液的毛筆，在一張看似無色的白紙上面寫字，結果寫出粉紅色的字，學生便會好奇，進行鉆研、探究，原來白紙上浸有酚酞溶液，酚酞與苛性鈉反應，反應現狀成粉紅色.學生通過觀察，切身體驗，感受到化學學習的魅力，有利于學生化學學習興趣的有效激發.其次建立學生評價體系，這種體系是對學生自我學習的一種監督，對于表現優異，能夠自主學習、敢于探究的同學，給予嘉獎.在教學評價中，教師應尊重學生個體差異，保護好學生的自尊心，確保更多的學生能在評價中收獲成功的欣喜，進而有效激發學生對化學的興趣，使其主動地投入到化學學習中.

2.倡導任務型探究教學策略

在新課改教學理念中明確指出，教師應積極進行教學策略創新，重視學生自主學習能力和協作能力的培養.設置教學任務是任務型探究教學法的主要方式，化學具有操作性和實踐性較強的學科特點，該教學法恰好與該學科特點相契合.運用任務型教學法能夠有效的提升學生問題分析能力、自主探究能力、解題能力.該方法的運用途徑主要分為如下三步：

(1)科學設置情景，布置教學任務.教師應根據學科內容，科學的設置教學任務，以激發學生化學學習熱情.

(2)分組合作，提升學生合作探究能力.教師將化學任務，下發到各個小組，幫助學生掌握實驗技能，是每個學生都有機會進行實驗操作，提高學生實驗學習積極性.

(3)實時評價，構建完整的知識體系.在化學任務結束后，教師應和學生一起對化學知識進行總結，掌握學生知識掌握情況，并根據教學內容，設置課后習題，鼓勵學生在課后進行知識拓展，提升學化學學習積極性.

3.加強學科間的相互滲透，提升學生綜合素養

任何一門學科都與其它課程有著千絲萬縷的聯系，化學也不例外.在以往的教學中，化學教師不能科學的審視化學課程，只局限于對化學課材課材內容的講解，最多的是將化學知識與實際的生活相聯系，這是不夠的.高中化學不是一門孤立的課程，在實際教學中，化學教師應重視化學課程與其他學科的相互滲透，幫助學生理解、內化課材內容，更好的完成記憶.加強化學與其它學科間的相互滲透，有利于學生思維向外拓展，是學生各方面得到鍛煉，對學生綜合素養的提升具有重要意義.譬如，在學習“氯化氫氣體”的制備時，教師除了講解氯化氫氣體相關化學知識，還可以滲透濕度、溫度、壓強等物理知識，鼓勵學生探究該物理因素對氯化氫氣體的制備造成的影響，進一步提升教學效果.

綜上所述，新課改背景下，對高中化學教學策略進行創新，是提升學生綜合素質的關鍵.教師應積極學習新課改教學理念，實時優化變教學策略，科學的設置教學任務，倡導自主學習，重視學生自主學習能力的培養，加強各學科間的相互滲透，進而實現學生綜合能力的有效提升.