淺析“暢言”在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用價(jià)值
——數(shù)學(xué)課堂從此“暢通無阻”

阮 征

(安徽合肥師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院 230601)

隨著近幾年多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)軟件系統(tǒng)，它們逐漸取代了傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂“教師講、學(xué)生聽”以及完全黑板板書的教學(xué)模式.在最新頒發(fā)的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》中也明確指出：在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的相結(jié)合，注重實(shí)效.而在眾多的教育技術(shù)系統(tǒng)中，由科大訊飛研發(fā)的載信息技術(shù)的“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)” 是一款將多媒體資源與教學(xué)硬件設(shè)備充分融合的教學(xué)軟件平臺(tái)，它通過構(gòu)建廣泛性且有針對(duì)性的教學(xué)資源平臺(tái)，有效實(shí)現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)課堂的“暢通無阻”.下面筆者將結(jié)合自己的教學(xué)案例剖析“暢言”在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用價(jià)值.

一、應(yīng)用價(jià)值剖析

1.創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)課堂氣氛

近年來，情境教學(xué)作為一種新型教學(xué)方法也開始在初中數(shù)學(xué)課堂廣泛沿用.所謂情境教學(xué)就是在教學(xué)過程中為了達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)、幫助學(xué)生迅速而正確地理解所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法.如果將它與“暢言”結(jié)合會(huì)擦出怎樣的火花呢？

例如在滬科版《數(shù)學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)有理數(shù)的加法的課堂教學(xué)時(shí)，使用PPT課件制作出白雪公主與七個(gè)小矮人的動(dòng)畫，上課時(shí)利用“暢言”系統(tǒng)的媒體功能進(jìn)行動(dòng)畫播放，展示出小矮人在數(shù)軸上向左或向右移動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程，將這些小矮人在數(shù)軸上向左、向右的動(dòng)畫情境比喻為有理數(shù)加法的運(yùn)算法則，有效營造了數(shù)學(xué)課堂的氣氛，讓學(xué)生感受到自己置身于格林童話故事情節(jié)里，使他們不再沉默無聊，而是爭(zhēng)搶著回答小矮人停下的位置所代表的數(shù).可以說，通過“暢言”創(chuàng)設(shè)情境，營造出數(shù)學(xué)課堂的氣氛，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂變得“暢通無阻”.

2.直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

眾所周知，初中生活潑好動(dòng)、易受外界因素干擾而導(dǎo)致上課走神，在枯燥的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂更是如此，究其根本是對(duì)數(shù)學(xué)課不感興趣.那么怎樣呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生，才能吸引他們的注意力？才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？這是眾多數(shù)學(xué)老師一直以來絞盡腦汁去深思的難題.而“暢言”的引入則讓數(shù)學(xué)老師們眼前一亮、如釋重負(fù)，因?yàn)榭梢栽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中靈活地應(yīng)用“暢言”圖、文、聲、色并茂的特點(diǎn)來輔助教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)概念直觀地展示給學(xué)生讓學(xué)生身臨其境去感受數(shù)學(xué)之美、了解所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不再排斥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

比如滬科版《數(shù)學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)一元一次方程的應(yīng)用——打折問題的教學(xué)由于要牽扯到進(jìn)價(jià)“售價(jià)”、“標(biāo)價(jià)”、“利潤”、“利潤率”折扣等數(shù)學(xué)概念，而初中生基本不會(huì)買一些打折物品，所以本節(jié)課的教學(xué)一般都需要花不少的時(shí)間將這些概念一一講解清楚，才能找出等量關(guān)系，進(jìn)而列出一元一次方程解決打折問題.而有了“暢言”后則可以先在“暢言”的電子白板上放出幾張超市的標(biāo)簽和廣告的照片，再請(qǐng)學(xué)生到白板上圈出自己不認(rèn)識(shí)的數(shù)學(xué)術(shù)語，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究查閱資料從而了解數(shù)學(xué)術(shù)語的意思.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)共同體中實(shí)現(xiàn)有效交流，不僅提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，也讓數(shù)學(xué)課堂在合作交流中“暢通無阻”.

3.下載電子教科書，拉近師生距離

“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”提供了電子教科書的在線下載安裝，使用方便.在每個(gè)班級(jí)的“暢言”系統(tǒng)上，都下載安裝了滬科版《數(shù)學(xué)》6本教科書的電子版，建立了書架.通過大屏幕上的電子教科書教學(xué)讓數(shù)學(xué)教師可以在橫向了解本節(jié)教學(xué)內(nèi)容及前后的銜接的同時(shí)縱向理清整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課時(shí)內(nèi)容的編排體系，理清教科書中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是怎樣遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，以及由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的滲透方式.同時(shí)自帶遮擋幕板輔助學(xué)生練習(xí).

滬科版《數(shù)學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)的菱形教學(xué)中為了讓學(xué)生證明出教科書例題中的四邊形是否為菱形，在教學(xué)中筆者應(yīng)用了“暢言”電子白板中幕布的遮擋功能，將答案藏在幕布后，這樣學(xué)生上黑板證明教科書中的原題，不僅阻止了學(xué)生 “不勞而獲”，同時(shí)更讓學(xué)生找到了熟悉的感覺，進(jìn)而拉近師生距離，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的“暢通無阻”.

進(jìn)入二十一世紀(jì)后，信息技術(shù)飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化的步伐也越來越快，多媒體融入教育教學(xué)的程度也越來越高.這極大地推動(dòng)了我國教育事業(yè)的發(fā)展.“暢言”是現(xiàn)代化的信息技術(shù)和教學(xué)有機(jī)結(jié)合的結(jié)果，它的出現(xiàn)徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，是教學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)革新.隨著各個(gè)學(xué)校教室、電腦上都裝有“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”，它通過創(chuàng)設(shè)情境，營造數(shù)學(xué)課堂氣氛；直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；下載電子教科書，拉近師生距離.不僅轉(zhuǎn)變了初中數(shù)學(xué)課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提供了有力的保障，也體現(xiàn)教材與教學(xué)資源之間的交互性，使教學(xué)過程更優(yōu)化，讓數(shù)學(xué)課堂從此“暢通無阻”.

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