基于會(huì)計(jì)職業(yè)能力需求分析的會(huì)計(jì)改革

□王萬(wàn)里

(保定市教師進(jìn)修學(xué)校 河北 保定 071000）

1 新時(shí)代會(huì)計(jì)職業(yè)能力需求分析

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的背景之下，會(huì)計(jì)人才的需求在人力資源需求榜上的“排名”依舊居高不下，成為很多人理想的學(xué)習(xí)和就業(yè)方向。筆者認(rèn)為新時(shí)代的會(huì)計(jì)的職業(yè)能力培養(yǎng)，應(yīng)該主要分為兩大方面的內(nèi)容：會(huì)計(jì)職業(yè)精神培養(yǎng)和會(huì)計(jì)職業(yè)技能培訓(xùn)。

1.1 會(huì)計(jì)職業(yè)精神培養(yǎng)

會(huì)計(jì)職業(yè)精神培養(yǎng)，就是要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，對(duì)內(nèi)養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、勤勞謙虛、自律自尊的良好職業(yè)道德，對(duì)外掌握良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠較好地融入工作集體，認(rèn)可企業(yè)的主旨文化和價(jià)值觀念，從而實(shí)現(xiàn)自身能力提高與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的同步。

1.2 會(huì)計(jì)職業(yè)技能培養(yǎng)

縱觀會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)，會(huì)計(jì)人才的能力需求整體上可以分為操作型人才、判斷分析型人才和決策型人才三個(gè)層次。調(diào)查顯示，不同的招聘企業(yè)有著不同的人才需求：處于起步階段或者規(guī)模較小的公司、企業(yè)，一般傾向于招聘操作技能較強(qiáng)的人才；而大型企業(yè)或者跨國(guó)企業(yè)則傾向于選擇判斷分析型和決策型人才，以利用會(huì)計(jì)人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和數(shù)據(jù)分析能力，為企業(yè)的發(fā)展提供決策支持。

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們有理由相信，隨著科技的進(jìn)步、企業(yè)運(yùn)營(yíng)環(huán)境的變化及現(xiàn)代化企業(yè)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)的職業(yè)能力需求一定會(huì)更加全面，而掌握多門(mén)類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)、能夠獨(dú)立及創(chuàng)新性思考、具有戰(zhàn)略眼光、全局精神和較高職業(yè)精神的會(huì)計(jì)人才會(huì)格外受到市場(chǎng)的青睞和重視。

2 對(duì)會(huì)計(jì)教育改革的創(chuàng)新思考

2.1 把握時(shí)代脈搏，提升人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨帶來(lái)了商業(yè)環(huán)境的顯著變化，計(jì)算機(jī)技術(shù)取代了很多傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)技能，而企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位要求也越來(lái)越高。為了提高人才培養(yǎng)的崗位匹配程度，會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)必須圍繞“為社會(huì)創(chuàng)造有效價(jià)值”這一目標(biāo)，關(guān)注市場(chǎng)變化，把握市場(chǎng)脈搏，沖破自我限制和教育瓶頸，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式與社會(huì)人才需求形勢(shì)的同步變革。

2.2 重視終身素養(yǎng)的訓(xùn)練，提升人才培養(yǎng)的全面性

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，我國(guó)大型跨國(guó)企業(yè)數(shù)量在不斷增加，企業(yè)的跨國(guó)業(yè)務(wù)在不斷增加、對(duì)外的業(yè)務(wù)領(lǐng)域也更加廣泛，而企業(yè)對(duì)于人才的需求也更加全面。因此，創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式，除了要做好專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)傳授以外，還要有意識(shí)地提升學(xué)生的經(jīng)營(yíng)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)，不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使他們形成有利于終身發(fā)展的綜合素質(zhì)。在人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該不斷改進(jìn)授課機(jī)制和課堂模式，引入更多的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的“自由精神”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的討論、模擬和實(shí)踐，同時(shí)培養(yǎng)他們的溝通能力、合作能力，提升他們的心理素質(zhì)，使他們更好地面對(duì)當(dāng)下和未來(lái)發(fā)展中可能遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)他們對(duì)職業(yè)的興趣，奠定學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的信心。

2.3 引進(jìn)先進(jìn)教育理念，增加教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容

為了提高教育的實(shí)用性和質(zhì)量，在會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教育中的功利性，跳出以考證為目的的課堂設(shè)計(jì)，尤其是在國(guó)家已經(jīng)取消會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書(shū)的背景下，我們更是應(yīng)該在教學(xué)中加入更多的商業(yè)實(shí)踐和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練，積極借鑒國(guó)外會(huì)計(jì)教育的先進(jìn)理念，構(gòu)建全面的、科學(xué)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法體系，從而擺脫應(yīng)試教育的窠臼，為社會(huì)輸送更多的、能夠真正創(chuàng)造有效價(jià)值的會(huì)計(jì)人才。

結(jié)束語(yǔ)

在高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的大背景下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的節(jié)奏，只有基于會(huì)計(jì)職業(yè)能力需求進(jìn)行創(chuàng)新性的、開(kāi)放性的會(huì)計(jì)教育改革，才能不斷明確人才需求層次，做出正確的形勢(shì)判斷，從而提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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