多媒體技術在職業技術學院體育教學中的應用

臧振雷

摘要：在互聯網時代下，多媒體技術應運而生，并被廣泛應用于職業技術學院體育教學中，成為了一種全新的教學手段，教師在講解體育知識和運動技巧時，可以利用多媒體技術獲取教學資源，并在課堂上播放體育教學課件、體育競賽視頻，展現直觀立體的畫面，以激發學生學習興趣，促使學生主動學習體育知識和動作要領，以提高學生的積極性，可見應用多媒體輔助體育教學有利于獲取較好的教學效果。

關鍵詞：多媒體技術；職業技術學院；體育教學；應用

前言

新時期，職業技術學院體育教學過程中教師要想構建高效課堂，必須緊跟時代發展步伐，在教學中充分運用多媒體技術，以提高教學的效率。教師在講解體育運動步驟時，可以運用多媒體設備播放立體的課件、幻燈片，展示規范化、標準化、動態化、直觀化的動畫和視頻，使學生對體育運動印象深刻，進而在學習過程中快速記憶動作要領，增強學生的記憶力。因此，在體育教學中教師應發揮多媒體技術的優勢和作用，以突破傳統教學的局限性，提高體育教學質量。

一、職業技術學院體育教學中應用多媒體技術的意義

過去，職業技術學院體育教師講解教材內容時，始終運用灌輸式的教學方法，致使學生感覺課程內容乏味，對學習體育知識不感興趣，影響到學生體育學習的積極性。因此，傳統的教學方式已經不適用，教師必須積極引入多媒體技術，做到與時俱進，運用多媒體查找所需的教學資料、體育競賽視頻，并將獲取的教學資源設計成內容豐富的課件，借助投影儀展示圖片、微視頻、立體的畫面和文字，并操作鼠標點擊不同的視頻，引導學生先觀看，之后，使學生跟著視頻播放的內容，做出標準的動作，促使學生主動運動，積極活動身體四肢，學生的積極性和自覺性明顯提高，使學生在學習中不再處于被動的狀態，而是認真學習視頻中的動作和體育知識，學生的注意力更專注，思維更活躍，逐漸增強學生的思考力和學習能力。同時，提高學生運動能力。可見，體育教學過程中應用多媒體技術，對于提升教學效果，構建高效課堂非常有利，具有運用價值和意義。

二、多媒體技術在職業技術學院體育教學中的應用

（一）利用多媒體播放體育課件

在新形勢下，職業技術學院引進多媒體技術，體育教師講解教學內容時，利用多媒體功能，在網上查找到與新課程相關的視頻、資料等等，用電腦設計成課件，并在課堂上播放10到15分鐘教學視頻，能夠激發學生學習興趣，使學生在興趣的驅使下，主動投入到教學中學習體育知識和運動動作，學生由被動接受知識轉為積極學習，必然會調動學生的積極性，逐漸消除學生的不良學習情緒，并在教師的指導下，跟著課件內容做好標準的動作，有利于提高學生的運動技能。由此可知，教師借助多媒體技術講解知識以及展示運用技巧，不僅提升學生學習興趣，還提高課堂教學效率[1]。

例如：學習“籃球單手投籃技巧”時，教師運用多媒體技術展示圖文并茂的課件，吸引學生的目光，促使學生認真觀看。由于學生對直觀的畫面能夠印象深刻，進而在觀看中牢記傳球時要注意控制手臂的力量，動作要連貫，一氣呵成，以及轉身動作要靈活。在學生明確傳遞籃球的技巧和投籃動作之后，教師定格課件畫面，引導學生按照課件中展示的動作，做出投籃的分解動作，學生一邊觀看動畫，一邊學習動作要領，整個過程中學生不僅學會投籃，還理解和掌握與籃球相關的知識點，進一步提高體育教學效率。

（二）運用多媒體突破教學難點

職業技術學院體育教學內容較多，而且，理論知識比較抽象，教師一味地灌輸知識點，只會適得其反，不利于提高體育課堂教學質量。因此，體育教師改變傳統的教學方法已經成為一種必然趨勢，教師在講解體育知識時，運用多媒體技術在網上獲取與課程內容相關的教學視頻，借助電腦隨時播放，有利于突破教學難點，從而將復雜難懂的知識，借助大屏幕呈現出來，使學生清楚看到每個動作的細節，進而使學生意識到做出的動作要標準、正確，并在學習過程中觀看動態的運動動作，刺激學生的聽覺和視覺，進而牢記動作要領和運動技巧[2]。

例如：學習“跳高、騰空、起跑”等有難度的動作時，教師可以運用多媒體技術下載教學視頻，并展示立體的動態視頻，引導學生觀察動畫，而后，應用多媒體設備的功能放慢視頻，指導學生學習動作要領，在此過程中教師應調動學生主動學習，并積極記憶運動技巧，提高了學生的學習效率。可見，運用多媒體技術能夠達到喚起學生學習興趣的目的，同時，突破了教學難點，必然會解決體育教學中存在的問題，有效提高體育教學效率和質量[3]。

（三）應用多媒體播放體育競賽視頻

在新時期，體育教師為了幫助學生快速理解體育知識以及學會運用動作，要重視運用多媒體技術，在講解課程內容時，用多媒體設備播放體育競賽視頻，引導學生先觀看精彩的比賽，促使學生認識體育明星并理解體育知識，進而學生在理解的基礎上，扎實掌握教材內容，有效提高學生的學習效率，實現學生高效學習，有利于提高體育教學的實效性。除此之外，教師還可以一邊播放體育競賽視頻，一邊講解體育運動過程中應遵守的規則和規定，如果違規，成績就會取消，使學生認識到運動時，不能隨意碰撞他人，避免自我和他人受傷，增強學生自我保護意識。同時，進行體育運動比賽時，自覺遵守規定，做到不違規。可見，通過觀看體育精彩視頻，不僅加強學生的自我管控能力，還使學生明確不同比賽的規則，生動、立體的競賽視頻，給學生留下深刻的印象，既吸引注意力，又調動學生認真觀看和學習，使學生了解到哪些動作違規，運動時自覺做出標準的動作，有利于提高動作的規范性和四肢的靈活性。因此，體育教學中應用多媒體技術便于學生更好地學習體育知識和規范的動作，必然會取得事半功倍的教學效果[4]。

（四）應用多媒體獲取體育教學資源

在科學技術飛速發展的時期，推出了多媒體技術，逐漸應用于職業技術學院體育教學中，多媒體教學逐漸代替了傳統的教學方法，教師在講解運動動作和體育知識時，無需寫板書，不再浪費教學時間，利用多媒體可以獲取體育教學資源，在教學中播放PPT、教學視頻以供學生觀看，之后，引導學生跟著畫面展示的動作學習運動技巧，調動學生主動做出動作，便可及時發現不規范不正確的運動習慣，及時糾正，使學生學會動作要領，更好地地學習體育運動動作[5]。

例如：學習“背越式跳高”時，教師運用多媒體技術先查找到相應的教學資源，之后，用電腦和教學設備，播放背越式跳高動作視頻，展示動態的畫面，借助多媒體多種功能將聲音、文字、圖畫融為一體，呈現立體的視頻、PPT等等，學生一邊聽語音講解，一邊觀看動作的細節，逐漸明確動作要領，學習過程中按照動畫展示的動作，做出標準正確的背越式跳高動作，學生快速學會體育運動，既加快了體育教學進度，又提高學生學習效率和運動能力。

（五）借助多媒體技術講解運動要領

職業技術學院體育教師應認識到教材內容較多逐一演示運動動作，必然會浪費很長時間，致使教學進度緩慢，不能完成教學任務，還會導致教學效率低下。因此，要想構建時效性課堂，教師必須優化教學方法，學會運用多媒體技術，并借助多媒體的多種功能，播放幻燈片，展示直觀的教學內容，生動立體的畫面能夠喚起學生求知欲和學習興趣，使學生主動學習體育知識和體育運動，學生的積極性和主動性明顯得到提高。

例如：學習“起跳、滾翻”等動作時，教師演示動作過快，學生難以看清楚動作細節，難以快學會動作要領，通過運用多媒體技術播放視頻，詳細講解高難度動作的技巧和注意事項，一邊講解一邊放大圖片，利用多媒體和計算機的動能，調節音量以及展示運動步驟，引導學生跟著播放的運動動作，做出正確標準的動作，不僅鍛煉了學生的身體，還提高了學生運動技能。

總結

綜述，職業技術學院體育教師在講解課程內容以及引導學生學習運動動作時，要注重運用多媒體技術，從而創新和改變傳統的教學方法，提高職業技術學院體育教學工作的質量。在進行教學工作時，教師使用多媒體設備和投影儀，播放教學課件、視頻，使學生對學習體育課程感興趣，調動學生的積極性和主動性，使學生以最佳的狀態學習運動技巧和體育知識，并在學習中逐漸理解和掌握抽象的理論知識，并學會高難度的動作，學生的學習效率、理解能力和運動能力有所提高，必然會獲取理想的教學效果，可見，多媒體技術具有先進性和實用性，值得廣泛應用。

參考文獻：

[1]劉崇麗.職業技術學院地理教學中有效應用多媒體的策略[J].城市地理，2017（16）：208

[2]黃正，王秦英，宋浩.淺析多媒體技術在高校體育教學中的應用[J].當代體育科技，2015，5（24）：76-77

[3]于洪涓，李曄.多媒體在職業技術學院計算機教學中的應用[J].科技創新導報，2014，11（16）：123

[4]劉強.略談多媒體技術在體育教學中的應用[J].吉林教育，2011（20）：9.

[5]黃璐.論多媒體技術在體育教學中的應用——以中等職業技術學校為例[J].考試周刊，2010（19）：140-141