地理教學中的德育實施路徑

王美娜

摘要：在對學生進行德育的過程中，不應該只是思想品德學科的任務，其他學科都應該積極配合德育工作，教師應該根據每個學科的教學特點，充分發揮學科中的德育功能，對學生進行德育教學，指引學生逐步走上正確健康的道路。在初中地理教學中，教師應該對學生進行愛國思想、環保意識、尊重自然理念的教育，從而使學生擁有良好的道德品質和正確的三觀。

關鍵詞：初中地理教學；愛國主義情感；環保意識；自然

引言

地理學科是一門研究自然環境和人文科學的學科，在教學之中實施德育有著明顯的優勢。初中地理教材中蘊含著許多思想品德文化，作為地理教師應該充分的開發并利用這些德育內容，給學生講授地理知識的同時，融入德育感情，讓學生能夠從博大精深的地理文化中感受到濃厚的思想情感。

一、激發學生的愛國主義情感

愛國主義情感是每個人都應該具備的思想。在對中國地理進行深入教學之前，教師要給學生設定一個前提：“我們之所以能夠踏踏實實坐在燈火通明的教室里學習，過著富足的生活，都是因為我們身后有一個強大的國家，我們應該感恩祖國，熱愛祖國，并且去深入的了解和認識我們的國家，在未來為國家貢獻出自己的力量。”在這種愛國情緒下給學生講解我國的地理，不僅能夠集中學生的注意力，認真學習地理知識，還能夠真正激發學生的積極性和對祖國的熱情，實現了地理和德育的結合。

初中地理教材中能夠激發學生愛國主義情感的內容相當豐富，其中有詳細解讀我國壯闊山河與奇致景觀的地理內容，還有對我國所取得的矚目成績和世界強國地位的充分介紹。例如初中地理教材中提到中國是世界上的制造業大國，已經超過日本成為世界上第二經濟強國，同時中國也是聯合國常任理事國之一，“一帶一路”的提出增強了我國與國際上的經濟交流，使得我國的經濟水平不斷的增長。這些都是增強學生民族自豪感和國家歸屬感的有效素材。教師在地理課堂上，要對這些章節中的知識內容進行合理的開發和利用，讓學生認識到我國強大的同時，還要給學生科學的分析我國所面對的現代化問題和發展挑戰。例如，在教學過程中，學習我國自然資源地理知識時，要向學生展示我國的自然資源總量相當豐富，還要向學生闡明我國的自然資源人均占有量遠不達世界平均水準，并且已經出現了資源短缺的現象。在地理《工業》一章中，既要讓學生清楚的認識到我國的制造大國地位，也要讓學生明白我國在工業技術上還與美國等發達國家有一定的差距。基于我國國情，對學生進行合理的國家熱情激發，通過地理教學融入德育來提高學生的國家責任感和危機意識，賦予學生高尚的民族使命感。

二、增強學生的環境保護意識

《義務教育地理課程標準》中說道：“現代社會要求公民能夠科學的、正確的認識人口、資源、環境以及社會等統籌發展的重要意義，樹立可繼續發展觀念，不斷的探索和實踐科學、文明的生產方式和生活方式。”

地理課程與人類社會的發展有著緊密的聯系，隨著地理課程的不斷進行，學生會漸漸認識并了解生活實際中的自然環境和自然規律，感受到不同區域的環境氣候變化；也會逐漸認識到人類的生產生活和自然環境也是不可分割的；清楚的認知到當今世界的翻天覆地變化是人類一步步適應自然、改變自然發展形成的。另外給學生的警示是，大自然能夠給人類帶來適宜的生存環境必然也能夠給人類帶來滅頂之災。在初中地理《自然災害》一章中，各種各樣的自然災害都肆虐人類社會之中。小到日常生活中的水污染、空氣污染、垃圾污染等，大到我們頭頂上的大氣污染、大型的海洋污染等等，人類文明正在被大自然瘋狂的報復。在地理課堂之中，這些都是需要學生全面的了解的，教師要通過這些內容來對學生進行科學的環境教育，讓學生清楚的知曉現今人類所面對的環境困境和環境保護的重大意義。

“寧要綠水青山，不要金山銀山”，現階段的經濟發展都是踩在自然環境破壞上進行的。雖然經濟得到了一時的發展，卻只是拆東補西，到頭來還得利用經濟去治理和恢復環境機能，其實綠水青山就是人類最大的財富。在初中地理中，《多變的天氣》、《土地資源》、《水資源》、《河流》等地理環境章節中，教師可以尋找到豐富的生態環境內容來對學生進行環境教育，激發學生對環境保護的責任感，提起他們對環境保護的重視。教師要為學生樹立正確的環境保護觀念，使學生能夠自主進行環境保護，從生活的小事做起。

三、培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀

教師通過對不同區域的自然環境和人文地理的教學，可以向學生展示出不同風格地域，讓學生從地理的角度來認識和游歷我們的大好山河。在初中地理的課堂教學中，教師要重視對學生科學的地理觀念的樹立，進而培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。正確的地理觀念能夠使學生更加深刻的認知到地理的獨特性和內涵性，明白“一方水土養一方人”的實際地理體現，形成對自然地理的尊重，清楚環境保護的重要性，初步形成了地理中的人與自然和諧發展觀念；在地理《人口和人種》《民族》等章節的學習中，教師要帶領學生去認知不同的種族，并向學生闡述人人平等的觀念，為學生建立正確的民族觀念，培養學生良好的民族品德。正確的地理觀念還能使學生良好的運用科學的地理知識來解釋自然地理現象，并能夠科學的分析出地理自然中的因果緣由，提高學生對自然事物的發展預測能力和實際的問題推理能力。這些正確的地理觀念的培養，能夠有效指導學生形成自身的正確的人生觀、世界觀和價值觀，有利于學生未來的順利成長。

四、結束語

總而言之，每個學科都具有本學科的實際價值和德育功能。初中地理的學習，能夠充分的培養學生愛國主義情感、環境保護意識、正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師在地理課堂上，要充分發掘和利用這些知識，來給學生進行積極的道德教育，在給學生講析地理科學內容的同時，不斷的培養學生的道德素質。

參考文獻

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