中職學校學生文明禮儀教育的實踐探索

李金霞

摘要：中國素要禮儀之邦的美稱，所以對于現代學生，更應該學習中國傳統禮儀。對于現在中職學校學生禮儀缺失的問題，對于中職學校在學生文明禮儀教育的實踐的阻礙以及如何提高學生禮儀教育效果等問題，進行探討。

關鍵詞：中職學生；文明禮儀；教育

中國自古以來就是一個禮儀大國，禮儀是一個人內在素養的體現，也是一個人接受外在教育的成果。文明禮儀具有溝通、調節、約束、教化功能，是社會前進的潤滑劑，是個人成長的必修課。而中職學生大多是初中畢業，15-18歲，個性特點鮮明、追求多彩夢想的青少年，在中等職業學校學習2年和企業實習1年的過程中，正是他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會做人、學會做事，從未成年到成年的關鍵階段。教育引導他們注重自身修養，掌握現代文明禮儀，做講文明、有禮貌、有品位的合格公民，是廣大中職學生成才、成長的內在需求，是關系未來產業大軍素質和國家民族和諧進步的大事?？赡壳爸新殞W生由于種種原因在禮儀禮貌的問題上顯得不盡人意，甚至存在嚴重的缺失。所以更要注重她們文明禮儀方面的培養，提升個人素養，幫助他們順利與社會接軌。

一、目前中職學生文明禮儀情況

禮儀是歷史形成并具有專門規定的一種行為規范，是人類社會的一種文明行為，禮儀是尊重他人情感的自然流露，是平等互助新型關系的反映，是建設社會主義精神文明的一項基本措施，是帶有號召力和感染力的一種教育手段，更是人類長久發展下來的一種社交技能。我國是素有“禮儀之邦”美譽的文明古國，自古以來就非常重視禮儀教育。隨著外來文化的沖擊，而中學生年齡尚小，明辨是非能力薄弱，容易被一些不好的文化影響，導致一些中職學生禮儀出現缺失。具體如下：

（一）一些中職學生儀容儀表與中職學生不符

對于中職學生來說，年齡較小，缺乏明辨是非的能力。但又喜歡追求社會潮流，模仿一些社會不提倡的異國文化潮流。他們年輕氣盛，太喜歡表現自我，強調個性突出，攀比心理等。對于這些個性，中職學生大多表現在儀容儀表上，如染頭發，戴奇形怪狀的耳釘，穿奇裝異服等。但這樣的儀容儀表是完全與中職學生不符的，太過成熟化與潮流化，所以還是要督促他們學習文明禮儀的有關知識。

（二）中職學生言談舉止比較隨便

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。語言是表達思想、傳遞信息、交流感情的重要手段和工具。在交際交往中語言是衡量一個人知識水平和教養高低的一個重要方面。對于現在的中職學生來說，自我約束能力比較低，容易受他人影響，所處的交際圈中的學生又大多是被老師和家長不重視的孩子。有時候為了引起他人關注故意出口成臟，或受到身邊同學的影響，從而養成不良的語言習慣，言談舉止比較隨便。如說話口氣比較僵硬，說話內容比較粗俗等。因此對中職學生進行文明禮儀的語言教育，幫助他們做到語言禮貌，努力提高他們的文化修養，塑造他們美好的心靈，是中職學校老師的職責。

（三）中職學生沾染社會不良風氣

中職學生可能是一些不愛學習或者成績困難的學生的聚集地。但這并不是她們就比別人差，可能受一些社會原因，家庭原因等等的影響，導致她們不愛學習，叛逆追求刺激等。如有些學生從小受到的家庭教育就不太好，或者從小沒有養成好的習慣，甚至有的還從家庭中染上了一些不良的社會風氣。經常出現打架斗毆，吸煙喝酒等現象。從而本來是一個好苗子而因為家庭，社會等原因、沒有得到良好教育變成不良少年等情況非常多見。這也是中職學校應該著重重視的問題，及時引導他們改變惡習。

二、中職學校提高文明禮儀教育的途徑

學校的禮儀教育是中職學生提高公民社會道德，提高個人文明素質的重要途徑。因為除了父母，最有能力教會學生的就是學校老師了。而中職學校是大多數中職學生步入社會的最后一站，因此中職教師對學生進行文明禮儀教育顯得更加至關重要。不僅是對社會的負責，也是對學生的未來負責。

（一）確定適合中職學生發展目標

中職學校的主要目的是把學生培養成適應社會發展，擁有一技之長，成為對社會有用的人。所以學校對學生的文明禮儀教育更應該按照學生未來的發展方向，制定相應的禮儀教育。學校應充分考慮到學生就讀相關專業后進入的行業領域所需要用到的禮儀需求，進行相應的需求教學。如：對酒店管理專業的學生重在培養優美典雅的站姿，安詳莊重的坐姿，協調穩健、輕松敏捷的步態，落落大方的表情，善于表情達意的手勢。會計專業的同學重在得體而和諧的著裝；禮貌的談吐，如美妙柔和的聲音尊重他人的稱呼，親切自然的言語，熱情誠摯的感謝，發自內心的道歉以及誠懇大方的交談。當然基礎的文明禮儀知識大家都應該要懂，除行業差異化的禮儀需求之外，我們也會教交給學生各種不同場合的禮儀規范，如辦公室、家庭之中，公務或商務活動之中。這樣不僅能提高學校的教育成果，也能提高學生的就業率，讓學生進入社會后能發展得更高更遠。

（二）文明禮儀教學內容要貼近實際

學校老師在對文明禮儀教育進行授課的時候，要切記太假太空，貼合學生的實際生活，實際情況，這樣學生才能最大程度的記住并學習好這些內容。中華傳統文明禮儀對于年紀尚小的中職學生來說，確實是枯燥無味的，如果照本宣科自然也就學不到什么東西。所以這就需要老師們耐心教導，多切合學生的實際來引出內容，吸引學生好奇，這樣效果自然會好點?？梢赃m當結合學生實際故事，或選用學生感興趣的事例，學生自然興趣高漲。比如引用一些中學生關注的社會熱點，微博熱搜等事例，聽到這些我相信學生們都會立馬來了興趣，認真聽老師講課。

（三）學以致用

學以致用是每個學生學習的目標。中職學生大部分是學習技能型專業，這些技術的專業知識將來也是要運用到實際工作當中的。禮儀自然也不例外，每個工作崗位上需要的禮儀不盡相同，但同樣的是我們要把學習中學到的禮儀知識充分運用到實際，才能受益于自己。而老師就可以根據每個專業的不同禮儀，培養學生日常使用禮儀的習慣。比如上課前做一遍與本專業相對應的禮儀，學生養成了習慣自然也就記住以及會使用。

三、總結

總得來說，文明禮儀起與教育，源于自覺。一個人的成長總數離不開禮儀，而養成文明禮貌的過程也是一個自我成長自我認可的過程，是懵懂無知到逐漸成熟的過程。中職教育是中職學生走向社會的最后一站，禮儀禮貌對于就業至關重要。所以中職學生的禮儀教育刻不容緩，加強禮儀教育是對學生就業的負責，學生學好它并且運用好它也是對自己刻不容緩的責任。

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