構建以職業(yè)道德為導向的中職語文教育教學新模式

韋永忠

中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，擔負著為社會各行業(yè)培養(yǎng)輸送具有良好職業(yè)道德、必要文化知識、熟練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的高素質勞動者和技能型人才的任務，直接作用于第一線。因此，在中職教育中，加強學生日常行為習慣養(yǎng)成教育，不斷提升學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，直接關乎新一代勞動者的素質。而中職語文教育教學作為中職教育教學環(huán)節(jié)中一重要一環(huán)，理應以培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)為出發(fā)點，以有利于學生未來職業(yè)發(fā)展為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，構建以職業(yè)道德為導向的中職語文教育教學新模式。

一、推行“職業(yè)養(yǎng)成教育”，加強語文教育教學工作的針對性

語文教育教學具有寬泛性和伸縮性，針對中職教育的屬性及特點，在具體語文教育教學實施過程中，應讓學生在規(guī)范中和職業(yè)場景中形成良好的行為習慣，加強語文教育教學工作的針對性。中職學校語文教育教學要在各種原有課堂紀律的基礎上，通過具有專業(yè)特色和職業(yè)特色班級制度的實施，使學生在課堂教學中即接受職業(yè)化的制度教育，以期更好的適應將來的就業(yè)環(huán)境。著重開展各項職業(yè)化的教育教學活動，構建職業(yè)化場景，使學生在職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)思想、職業(yè)語言、職業(yè)動作等方面都得以熏陶和規(guī)范，而不單單就規(guī)定教材中的內容進行教學，即體現(xiàn)大語文教育教學理念。這就要求，從事中職語文教育教學的教師要遵循職教規(guī)律、根據(jù)職教特點及學生實際，制定并實施職業(yè)化教育教學標準，用企業(yè)管理規(guī)則規(guī)范學生的教學活動，實現(xiàn)“全程”、“全年”、“全日”教育，即：全程職業(yè)化教育，從學生第一堂語文課起至畢業(yè)，就需在語文教育教學中貫穿并進行職業(yè)思想教育，根據(jù)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，編制并整合語文教學資源，行之有效的對學生進行職業(yè)思想教育；全年職業(yè)化教育，圍繞專業(yè)特點，結合年度語文教育教學進度，系統(tǒng)開展諸如演講、征文、辯論等形式多樣的各類競賽活動。通過技能訓練、競賽等活動營造競爭氛圍，形成良好學風，進一步提高學生技能水平，為最終實現(xiàn)成功就業(yè)奠定基礎；全日職業(yè)化教育，學生一日的自習、上課等學習活動要結合企業(yè)相關標準進行規(guī)范。如利用早自習時間進行早訓，首先進行考勤點名；其次進行崗前訓話。訓話內容主要就昨日語文教學工作及學生的表現(xiàn)進行總結，并安排好當日教學工作及強調注意事項；第三，進行崗前檢查。檢查學生著裝、胸卡佩戴、儀容儀表等；第四，員工承諾。員工承諾可根據(jù)自身專業(yè)特點進行擬定。其內容一般包括遵章守紀、安全意識、團結互助等。通過如上系列“規(guī)定動作”，潛移默化的規(guī)范學生的日常行為，使其養(yǎng)成良好的習慣。

二、營造濃郁的企業(yè)文化氛圍

中職學校要重視學校空間環(huán)境的優(yōu)化布局，使之處處呈現(xiàn)企業(yè)文化，處處彰顯職業(yè)內涵，在校園中形成濃厚的企業(yè)文化和校園文化的碰撞融合，為學生將來步入社會、適應崗位打下良好的基礎。中職語文教學課堂也應融入企業(yè)文化，語文教師要積極引領并發(fā)動學生根據(jù)語文教學需求、課程內容等制作并展示體現(xiàn)企業(yè)文化或現(xiàn)代職業(yè)教育理念的道具，營造濃郁的各具特色的育人和教學環(huán)境。同時，語文教育教學場所不應囿于教室，可主動走出教室，進入實訓場所或合作企業(yè)車間等進行現(xiàn)場教學等，通過氛圍、環(huán)境的營造，達到教學熏陶功效。

三、實行“勵志教育”，促進學生個性成長

中職學校要針對中職學生特點，全面激勵學生塑造成功意識。語文教學因其特有的人文育人優(yōu)勢，更應發(fā)揮其“勵志教育”功能。在具體的語文教育教學過程中，要充分的利用諸如多媒體、微課堂等現(xiàn)代教育平臺，全方位的滲透勵志教育理念，使勵志內化成學生的行為；要積極組織學生認真誦讀國內外經(jīng)典的勵志書籍、文章；要充分挖掘學校以往各屆優(yōu)秀學生在勵志成才方面的先進典型，廣泛開展勵志演講等活動，營造濃厚的勵志教育氛圍。要讓學生在語文教學過程中真切地感受到“學”有對象、“趕”有目標、“比”有希望。同時要通過各級各類文體活動、技能競賽等多種渠道，主動為學生搭建展示自我、凸現(xiàn)才藝、脫穎而出的大舞臺，讓每一個學生體驗成功、享受成功、感受成功、向往成功。

總之，構建以職業(yè)道德為導向的中職語文教育教學新模式是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要經(jīng)過“頭腦風暴”，轉變我們教師和管理人員的觀念和思維，使以職業(yè)道德為導向的語文教育教學工作體現(xiàn)在日常教學、管理、服務等職業(yè)化校園的全場景里，進一步提高中職學校育人工作的實效性和創(chuàng)新型。