如何在信息技術教學中實施德育教育

◎王海萍

一、目前高中信息技術教學中德育教育實施情況

首先，我們使用的是由教育科學出版社出版的《信息技術基礎》（必修）和《網絡技術應用》（選修）兩本教材。由于課時的緊張，因此在學校的課程計劃中，并沒有專門安排一些引導學生正確對待網絡和培養信息素養相關的課時。只是用必修教材第一章一小節簡短的內容來告訴學生如何“合理使用信息技術”。

其次，由于高考決定一個學生終身的思想在家長心目中已經根深蒂固，家長對學生接觸電腦和網絡是絕地抵制，這反而引起學生的逆反心理。因此，在信息技術課堂上，有些學生就會趁老師不注意玩游戲、上網……遇到網絡方面的問題，不能很好地去處理，也不敢咨詢他人，以致少數人沉迷于網絡而不能自拔。

再次，由于信息技術只是要進行學業水平測試，只強調基本知識，基本的操作技能，因此忽略了學生的網絡德育教育，沒有及時引導學生去認識網絡的正確用途。在信息技術教學過程中，老師更多的是關注學科內容、書本知識，很少會特地花時間去探討網絡素養問題。

最后，高中生正處于對外界事物有著強烈求知欲的階段，由于生活水平的提高，能夠通過各種途徑接觸到外界，網絡就是最普遍的一種途徑，但是由于沒有經過正確的引導而不合理地使用網絡，就會造成多數同學信息技術道德基本上處于“道德放任”的狀態。

以上幾點是我在平時的教學中總結出來的問題，面對這樣的一種德育實施情況，作為一名信息技術教師，我就不得不深思如何在信息技術教學中實施德育教育，本人從以下幾點來談談措施：

二、在信息技術教學中實施德育教育的措施

1.在信息技術教學中培養學生良好的行為習慣 作為信息技術教師的我們應該會經常碰到這樣的情況：走進剛上完課的機房，會發現桌椅亂七八糟，電腦顯示器歪七歪八，桌面上或主機箱隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運行的電腦有的顯示器已關閉了，但并沒有安全關機；就是在信息技術課堂上也會出現交頭接耳、隨便下位、吃零食、隨便破壞機器，比如說把鍵盤上的字母鍵交換位置等等情況。良好的行為習慣是個人素質的重要組成部分。好習慣終身受益，學生時期是養成良好習慣的黃金時期，我們應該在信息技術教學過程中，尤其是在上機實踐過程中，注意培養學生良好的行為習慣。

首先要注重引導和督促。我們在高中信息技術第一節課講機房規則之前，可以利用多媒體先播放一些生活中的事例，比如：國內有些旅游景點的竹子上刻著“某某某到此一游”，讓學生討論，為什么會出現這種情況？讓學生自己去發現原來一個良好的習慣，不僅僅代表自己的形象，也代表整個中國人的形象，讓他們明白良好的習慣的重要性。當然在平時的上機過程中，老師加緊從旁進行督促和教育，促使其形成良好的生活和上機習慣。

其次，教師要以身作則，為人師表。對于學生來說，教師不僅應該是知識的傳輸者，而更應該是道德修養的榜樣。每位教師的言行舉止本身就是學生的一本活靈活現的德育教材。所以教師在平時的生活和教學中，要以身作則，為學生作出表率。這樣言傳身教才能為學生樹立榜樣，有助于學生養成良好的習慣。

2.善于發掘信息技術教材中的德育內容，對學生進行德育教育 首先，培養學生具有良好的網絡道德，帶領學生認真學習《全國青少年網絡文明公約》的內容，讓學生熟記“五要五不”。了解計算機病毒的由來及危害性，不非法竊取他人的信息，不侵犯他人的知識產權自覺使用正版、反對盜版。養成健康的生活方式，不沉迷于網絡和網絡聊天、網絡游戲，自覺抵制網絡黃毒的意識。

其次，利用信息技術教材培養學生的愛國主義。例如在講授文本處理軟件時，要搜集大量的有關wps的資料，讓同學們了解wps軟件是由我國金山軟件開發的適合我們中國人使用的一種辦公軟件，激發同學們的愛國熱情。在講授IP地址的分配問題時候，重點突出我國分配的大多數都是C類IP地址，因為IP地址起源于美國，從而激發同學們努力學習，為開發下一代IP地址作出自己的一份貢獻。

3.利用信息技術課堂培養學生的合作精神 盡管每年都有學雷鋒日，但是現在的學生真的是可以稱之為“自私”。這樣的現狀提醒我們每一個人需要加強合作精神。特別是在未來的社會，競爭越來越激烈，合作發展成為未來的主旋律。因此在信息技術課堂上，我會改變上課的方式，響應新課程改革的號召，采用分組合作的方式，讓學生共同完成一些大任務。其實學生會不自覺的發覺，成功是小組是因為分工明確，合作比較好，失敗是因為小組一盤散沙，各成員之間缺乏信任。讓學生和不同的人合作，進一步培養他們的合作精神和能力。

總之，在信息技術教學中實施德育教育是一項長久的、循序漸進的工作，需要我們每一位信息技術教師的共同努力。探求德育內容與信息技術學科課堂教學的聯系，尋找他們之間的結合點，遵循信息技術學科本身的規律和學生的認知規律，進行德育教育。需要采取多種形式，抓住時機，有效實施從而培養學生良好的信息素養，最終成為信息時代社會需要的一代新人。

參考文獻：

［1］普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》（必修）（教育科學出版社.2011年秋）；

［2］《高中技術課程標準教師讀本》（華中師范大學出版社.2013.1）

［3］《走進高中親課程》（華中師范大學出版社.2015.9）

［4］《浙江省普通高中新課程實驗學科教學指導意見》（浙江教育出版社.2012.11）