小學語文高效課堂的構建

◎于輝

在當前的小學語文課堂教學中，老師雖然在教學理念上有所更新，在教學方法以及教學方式上都有一定的改變，但是仍然沒有取得理想的教學效果。主要原因在于老師的改變主要在于表面，并沒有認識到根本性的問題。在教學中老師仍然受到傳統教學理念的束縛，課堂教學中老師仍然是課堂的主宰，學生們的主體地位沒有得到尊重。下面我簡單談談小學語文課堂教學存在的問題以及小學語文高效課堂構建的策略。

一、小學語文課堂教學存在的問題

1.傳統教學理念影響教學 在小學語文課堂的教學中，由于老師仍然受到傳統教學理念的束縛在課堂教學中老師忽略了學生們的主體地位，沒有將課堂歸還給學生們的意識。在傳統的課堂教學中，學生們缺乏表現自己的機會以及提出自己疑問的機會，老師以自己的思想主導著課堂的教學，不符合新課程改革理念的要求，這樣的教學影響了小學語文課堂教學效率的提高。

2.不注重師生關系的溝通 在當前的小學語文課堂教學中，老師只是一味的進行課堂教學，和學生之前缺少必要的溝通。小學生對很多事情都是很陌生的，并且在學習上也需要老師的幫助，小學生的理解能力普遍弱一些。不僅如此，小學生的耐力也不足，需要有人去鼓勵他們。然而老師仍然按照自己的方式進行教學，對學生不了解，教學方式也不符合學生們的需求，這樣不利于學生們的學習，阻礙了學生們語文學習質量的提升。

3.忽略學生們學習興趣的培養 小學階段老師的重要任務不僅僅是傳授學生們基礎的語文知識，更加重要的是老師要培養學生們學習語文的興趣，培養學生們良好的學習方法，讓學生們主動的進行語文的學習。然而在日常的教學中，老師只是注重基礎知識的傳授，忽略了學生們學習興趣的培養，導致學生們學習效率低。

二、小學語文高效課堂的構建策略

1.注重課堂導入 良好的開始等于成功的一半，所以在小學語文課堂的教學中老師要精心設置良好的課堂導入。通過良好的課堂導入進一步激發小學生對語文的學習興趣，并且努力讓學生能夠運用一個積極向上的心態去進行小學語文的學習，從而激發學生們學習語文的欲望。小學生一般都比較喜歡游戲，更加喜歡集體活動，喜歡和小伙伴一起進行游戲，那么在語文課堂正式開始講課之前，老師可以嘗試著去組織學生進行一些小游戲游戲來活躍課堂氣氛，從而激發學生們學習語文的熱情。例如，在小學語文上課之前，老師可以讓學生們自由結組進行詞語接龍比賽，然后對取得優異成績的小組給予鼓勵，并且能夠在班級上進行大力的表揚，從而促進學生語文學習的動力，同時也能夠激發其他學生前進的欲望。通過這樣的一個小游戲，能夠起到活躍課堂氣氛的作用，也能夠激發學生們語文學習的興趣，最終提高語文課堂的教學效率。

2.設置情境進行教學 小學的孩子，對很多事情都充滿好奇，但是很難將注意力集中在一件事情上。這個階段的學生認知能力有限，對很多事情的理解都不夠透徹。為了滿足學生們的好奇心，抓住學生們的注意力，老師可以設置情境進行教學，通過具體的情境讓學生們主動的參與到課堂的學習中來。例如在講《四季》這篇文章的時候，這節課的教學目標是讓學生們熟悉課文中的字詞，并且能夠通過文章的學習掌握四季的基本特征，如＂春天的小草＂＂夏天的青蛙和荷花＂＂秋天的玉米高粱＂＂冬天潔白的雪花＂等等。讓學生們根據圖畫說出他們的特點，并且區分它們分別屬于哪一個季節？通過這樣的形式，吸引學生們的注意力，同時讓課堂氣氛輕松愉悅，促使學生們主動的參與到課堂的學習中來。情境教學能夠讓課堂充滿色彩，并且能夠給予學生們最為直觀的感受，有利于學生們的理解和記憶，發散學生們的思維，提高學生們的創新能力，也能夠最大限度的激發學生們學習語文的興趣，促進語文課堂教學效率的提高。

3.注重培養學生們的學習興趣 興趣是最好的老師，它能夠激發學生們學習的興趣，調動學生們學習的積極性。所以在教學中，老師要注重培養學生們的學習興趣，從而提高語文課堂教學的有效性。在教學中，老師要擺脫傳統教學理念的束縛，尊重學生們的主體地位，提高學生們對語文課程學習的興趣。除此之外，為了提高學生們學習的興趣，老師還要根據學生們的性格特點豐富教學的內容，老師可以運用童話故事吸引學生們的注意力，讓學生們主動的參與到課堂的學習中來。通過這樣的方式，能夠讓學生們感受到語文課堂的魅力，讓學生們開始喜歡語文的學習，從而提高小學語文課堂教學的有效性。

在新課程改革的理念下，老師要注重小學語文課堂教學方式的調整，培養學生們語文學習的興趣，讓學生們積極主動的進行語文的學習，從而提高語文課堂的教學效率。

參考文獻：

丁玲春.探究如何提高小學語文課堂教學效率［J］.《新課程·上旬》.2015.（4）：76-77.