淺談初中語(yǔ)文課堂藝術(shù)教學(xué)方法

◎韋國(guó)浩

課堂教學(xué)要講究方法，不僅要科學(xué)，還要有藝術(shù)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，提高教學(xué)的效率。因此在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該積極探索，改變以往的教學(xué)模式，采取藝術(shù)型的教學(xué)策略，來(lái)為課堂增添色彩。基于此，筆者將簡(jiǎn)要論述在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如何合理的運(yùn)用情景藝術(shù)、情感藝術(shù)、導(dǎo)入藝術(shù)以及語(yǔ)言藝術(shù)。

一、課堂教學(xué)中的情境藝術(shù)

語(yǔ)文教材中的很多文本都創(chuàng)作于一定的社會(huì)背景，傳達(dá)著作者的某些思想感情。有些文章創(chuàng)作年代久遠(yuǎn)，基于的社會(huì)現(xiàn)狀與當(dāng)代社會(huì)存在著很大的差距，對(duì)于整日生活在家庭與學(xué)校之間的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)具有一定的難度。情境教學(xué)則可以再此發(fā)揮它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容貼近的真實(shí)情境，來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)文章的整體感知，深入的理解文章內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該注重課堂教學(xué)中的情境藝術(shù)，圍繞著教學(xué)的核心目標(biāo)，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮活、具體而又形象的情境，來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣不僅能夠降低學(xué)生理解文本的難度，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)李大釗先生的《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》一課時(shí)，我就用多媒體設(shè)備為大家播放了一段視頻，來(lái)向大家展示文章的寫(xiě)作背景：在五四運(yùn)動(dòng)之后，封建軍閥與帝國(guó)主義互相勾結(jié)，加緊了對(duì)中國(guó)人民的壓迫和對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的破壞，社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)。封建復(fù)古勢(shì)力趁機(jī)抬起頭來(lái)，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)動(dòng)猖狂的反撲，帝國(guó)主義加緊了文化侵略，中華民族千瘡百孔。通過(guò)黑白視頻，同學(xué)們深刻體會(huì)到了當(dāng)時(shí)社會(huì)狀態(tài)的黑暗以及人民的悲苦，那凄涼的背景音樂(lè)讓同學(xué)們的心中倍感壓抑，就更能深刻體會(huì)作者在寫(xiě)作文章時(shí)憤懣的心情。

二、課堂教學(xué)中的情感藝術(shù)

初中正是孩子們生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，此階段的孩子們思想叛逆，擁有鮮明的性格特點(diǎn)，喜歡特立獨(dú)行，不愿服從別人的管教。這時(shí)教師就應(yīng)該注重情感藝術(shù)，通過(guò)情感的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。其中語(yǔ)言是情感交流最有效的工具，在課堂上教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)活潑積極的課堂氛圍，開(kāi)展多種形式的課堂活動(dòng)，在課堂中加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，為構(gòu)建良好的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)；其次，教師應(yīng)該運(yùn)用合理的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，來(lái)提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是批評(píng)和辱罵，而是要指導(dǎo)他們正確的方法，告誡他們?cè)谝院蟮纳钪屑右员苊猓蛔詈蠼處熯€應(yīng)該深入到學(xué)生的生活，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)提供力所能及的幫助，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和體貼。如果師生上在情感上做到了有效的統(tǒng)一，學(xué)生都尊敬、愛(ài)戴老師，愿意聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，教師又怎么擔(dān)心教不好他們呢？

三、課堂教學(xué)中的導(dǎo)入藝術(shù)

良好的課堂導(dǎo)入是高效課堂的基礎(chǔ)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，更能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師普遍不注重課堂的導(dǎo)入，一上課就直奔主題開(kāi)始講解，有些同學(xué)甚至還沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，因此不能盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；還有些教師的導(dǎo)入技巧單一，缺乏趣味性，不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些原因從一定程度上阻礙了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此我們應(yīng)該重視起課堂中的導(dǎo)入藝術(shù)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，采用學(xué)生感興趣的方式來(lái)開(kāi)始課堂教學(xué)。例如在教學(xué)《黃河頌》一文時(shí)，我就嘗試著用多媒體設(shè)備為大家播放了一首經(jīng)典紅歌《黃河大合唱》，這首歌曲內(nèi)容與課文聯(lián)系緊密，旋律慷慨激昂，學(xué)生們倍感鼓舞，也對(duì)新課的內(nèi)容和教師的講解充滿了期待。

四、課堂教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)

語(yǔ)言藝術(shù)是衡量教師教學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。優(yōu)美得體的語(yǔ)言表達(dá)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。然而在實(shí)際生活中，不少教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言不過(guò)關(guān)，有些教師為了便于同學(xué)們理解，用當(dāng)?shù)氐姆窖院屯猎捊虒W(xué)；有的教師會(huì)不經(jīng)意的爆出粗口，說(shuō)出一些粗魯?shù)脑捳Z(yǔ)，對(duì)學(xué)生形成不良的示范；還有些教師語(yǔ)言表達(dá)不清晰，不能把知識(shí)生動(dòng)形象地給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)。這都會(huì)影響到學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該善用語(yǔ)言藝術(shù)，語(yǔ)言表達(dá)要活潑、流利、動(dòng)聽(tīng)，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的說(shuō)服力和感染力，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言之美。比如教師可以在緊張的學(xué)習(xí)中采用幽默的語(yǔ)言，來(lái)活躍課堂氛圍，放松學(xué)生的身心；應(yīng)該用和藹可親的語(yǔ)氣與學(xué)生溝通，拉近與學(xué)生的距離；多使用樂(lè)觀積極的詞匯，給學(xué)生傳遞正能量……教師為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)的規(guī)范自己的言行。

總而言之，藝術(shù)性的教學(xué)方法對(duì)提高課堂效率具有十分重要的意義，值得每一位老師借鑒和嘗試。

參考文獻(xiàn)：

［1］黃春花，《優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量》，學(xué)術(shù)期刊，2012年6期

［2］楊素云，《對(duì)初中語(yǔ)文有效教學(xué)的解讀與思考》，學(xué)術(shù)期刊，2013年1期