關(guān)于如何構(gòu)建高中政治高效課堂探究

◎周翠花

前言：為適應當下社會的各種高速發(fā)展，我國高中教育對高中生的整體素質(zhì)也有所提高，這就需要高中政治課堂教學的有力實施。高中政治教師在政治課堂教學上也非常努力盡心，但是所收到的教學質(zhì)量、效率還是沒達到理想中的高效性，高效課堂教學是指通過教師指導學生自主學習的一個良性互動的學習過程，給予學生自我高效提升的空間，進而來完成高水平的教學任務。所以，構(gòu)建高中政治課堂教學是當下高中政治教師重要的教學任務，需要教師在平時課堂教學過程中不斷完善并順利實施。

一、建立和諧的師生關(guān)系

1.平等對待所有的學生 在高中政治的課堂教學中，政治教師對每一個學生都要平等對待。政治教師要有平等的思想意識實施教學，讓學生感受到教師對其是重視的，這樣學生才會對教師有信任感也更會尊重教師，特別是對于那些成績不是很好的學生，政治教師的這種平等的教學思想會讓他們倍感親切，跟教師會象朋友樣相處也會更有信心學好政。不管學生以前的成績有多不理想，但不代表學生今后的學習是沒有提高或改善的可能性，只有教師能始終平等對待，對那些政治學習不理想的學生給予同樣的鼓勵，會激發(fā)學生學習政治的興趣，更努力更認真學習政治知識，從而促進了高中政治課堂教學質(zhì)量。

2.教師要有相關(guān)教學知識的儲備及經(jīng)驗 高中政治教師不僅要具有只夠的專業(yè)知識儲備還要有嫻熟的教學經(jīng)驗，學生敬仰教師的主要原因來自于教師具高儲備的專業(yè)知識嫻熟的教學經(jīng)驗。所以，政治教師在日常中要不斷提高自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，同時還要在實際教學中不斷地累積教學經(jīng)驗。另外，高中政治課教師在平時的高中政治課堂教學上，要緊跟新課標教育要求更新教學理念，熟練使用各種電子教學設(shè)備，利用這些新的教學手段以來提高高中生對學生高中政治知識的學習興致，不僅有效地提高了學生對政治知識的汲取和掌握，也有效地提高了政治教師的課堂教學質(zhì)量。

二、構(gòu)建高效課堂的手段

1.明確教學目標 就當前的高中政治教學目的來說，學生對政治知識理解以及學習政治的能力是高中政治教學的重心，也包括著力培養(yǎng)學生的政治情感和人生價值觀。在高中政治教學過程中，政治教師要將這多方面的教學要素有效地結(jié)合起來，在傳授學生政治知識的同時，也有效地培養(yǎng)了學生學習政治知識的能力，是政治教師的努力教學和大力引導形成了學生正確的人生價值觀和世界觀。只有當教學目的是明確的，才會在最大程度上提高高中政治課堂教學的高效率，從政治課堂教學的本質(zhì)上來說，政治教師不僅在課堂上要有靈活性，還要著重于對提升學生政治學習的能力，讓政治課堂教學能夠滿足政治教材的要求，這樣高中政治教育才能有效地實施。

2.利用好教學手段 多數(shù)學生以為高中政治學科比較抽象，其中的理論和概念在理解上會有困難。為了改變學生這種先入為主的想法，政治教師在高中政治課堂教學中引入多媒體教學方式，此教學模式與在很多方面都所突破，其教學的優(yōu)異性在很大程度上超過了傳統(tǒng)教學模式?，F(xiàn)代的多媒體教學通過圖象和文字等多種形態(tài)對學生進行政治知識多角度展示，這各鮮活的政治知識展示更接近學生心理特點，讓學生更感興趣更容易接受。高中政治教師在課堂教學上能夠有效地利用多媒體教學，會使得高效課堂的構(gòu)建更加科學、有序。高中政治教師利用多媒體課件將政治知識向?qū)W生展示，更好地幫助了學生學習和理解政治內(nèi)容，也改變了學生對政治學習的起始印象，更愿意積極參與到政治學習的活動中，課堂氛圍也會更加靈活有趣，因?qū)W生都喜歡且愿意學生新鮮事物，這樣才能提高高中政治課堂教學質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學生主體學習意識 主體性教育是培養(yǎng)學生自主學習的能力，在高中政治教學活動中，學生才是學習的主體?？墒聦嵣隙鄶?shù)學校的學生的主體學習意識已被教師忽視掉，在實際政治課堂教學中沒有將學習主體學習的意識充分調(diào)動起來，教師還在采用“我教你學”的學生被動接受知識的教學模式，這種模式是不適應新課標要求的是不可取的，所以高中政治教師一定要積極引導學生主體的自我學習能動性，比如在課堂上可采用分組討論、角色扮演等教學方法，去激發(fā)學生的學習興趣，讓其有主動參與到政治學習的欲望，從而有效地發(fā)揮學生主體學習的自主能動性。

小結(jié)：高中政治教師在課堂教學質(zhì)量上除了要不斷去研究和改進，還要采用各種教學方式去不斷激發(fā)學生主體學習能動性，這樣才能更有效地構(gòu)建高中政治的高效課堂教學，才能讓高中政治教育更科學更高效。

參考文獻：

［1］張斌.如何構(gòu)建高中政治高效課堂［J］.文理導航·教育研究與實踐，2015（1）：112-112.

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