如何指導(dǎo)小班幼兒數(shù)學(xué)操作活動(dòng)

◎趙靜 王芳

對于幼兒教學(xué)而言，操作活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)起孩子們的興趣，讓孩子們通過眼睛觀察，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，多種器官共同工作，更能在材料的選取和運(yùn)用上培養(yǎng)孩子們的思維能力，自主探究數(shù)字之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。教師在教學(xué)過程中必須組織好操作活動(dòng)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。本文將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何指導(dǎo)小班幼兒教學(xué)操作活動(dòng)進(jìn)行分析和指導(dǎo)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

一、善于取材，豐富操作活動(dòng)

對于幼兒來說，培養(yǎng)興趣極為重要。愛玩是孩子們的天性，在生活中選取素材有利于孩子們集中注意力，拓展孩子們的視野。在操作活動(dòng)中，準(zhǔn)備的材料完全可以來源于生活，既方便準(zhǔn)備，又能讓孩子們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。例如彩筆，沙包，芭比娃娃，甚至是冰糕棍都可以運(yùn)用到操作活動(dòng)中。可以給孩子們布置作業(yè)，讓孩子們自行收集生活中的材料。讓孩子們深入了解大自然的美景，從生活中感受到數(shù)學(xué)的魅力。利用孩子們都熟悉的材料，在一定程度上可以調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，更能培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

在教學(xué)過程中，可以借助生活中的材料開展一系列的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。例如教師可以準(zhǔn)備各種各樣的幾何圖案，鍛煉孩子們認(rèn)識(shí)幾何的能力。先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片。引導(dǎo)幼兒按開頭統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)，藍(lán)色長方形有幾個(gè)等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在操作活動(dòng)的過程中達(dá)到寓教于樂的效果。

二、尊重差異，完善教學(xué)方法

剛剛步入幼兒園的幼兒們，對新接觸的事物難免會(huì)有不適應(yīng)的時(shí)期，每個(gè)人的接受能力也是不盡相同的。在教學(xué)過程中，幼兒園小班的數(shù)學(xué)教師不僅要留心觀察每位幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足，更要學(xué)會(huì)尊重差異，耐心指導(dǎo)孩子們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對于不同性格的孩子提供不同的材料和設(shè)計(jì)方案，對于接受能力稍差的孩子更要細(xì)心指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的作業(yè)和課堂安排。可以通過組小組的形式，讓接受能力強(qiáng)的孩子協(xié)助接受能力偏差的孩子，不僅能綜合講課速度，更能在一定程度上增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。

幼兒園小班的數(shù)學(xué)教師可以通過布置作業(yè)，讓孩子們分組完成，各司其職，發(fā)揮每一位孩子的優(yōu)點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)圖形的時(shí)候，可以讓孩子們合作完成一幅畫，運(yùn)用各種各樣的幾何圖形，畫出特定的主題。有的孩子擅長設(shè)計(jì)，可以提出很好的設(shè)計(jì)方案；有的孩子適合動(dòng)手操作，在完成作品方面可以更細(xì)心。在合作的過程中，不僅發(fā)揮了每一位幼兒的優(yōu)點(diǎn)，更能取長補(bǔ)短，讓孩子們觀察到別人的優(yōu)點(diǎn)，從而完善自身，促進(jìn)身心發(fā)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、認(rèn)真觀察，及時(shí)指導(dǎo)活動(dòng)

幼兒園的數(shù)學(xué)教師和別的年級的教師不同，其主要目的在于培養(yǎng)孩子們的興趣，孩子的身心尚未成熟，剛剛接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)可能短時(shí)間內(nèi)無法很好的理解。教師的主要任務(wù)是在孩子們學(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)及時(shí)予以幫助，加以引導(dǎo)。在孩子們動(dòng)手操作的過程中，難免會(huì)遇到許許多多的問題，為了讓孩子們保持對學(xué)習(xí)的熱情和對操作活動(dòng)的喜愛，教師要在游戲過程中適當(dāng)指導(dǎo)，讓孩子們保持輕松愉快的心情，從而促進(jìn)孩子們自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，要逐漸增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的自信心，樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)愛觀察愛探索的好習(xí)慣。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)指導(dǎo)幼兒相互交流討論，通過互相討論，得出正確的結(jié)論。在互相的交流探討中，增強(qiáng)對數(shù)字的理解，加強(qiáng)對數(shù)字的把控能力，從而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達(dá)到最佳的效果。

總而言之，在小班幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)耐心引導(dǎo)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂，以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)為主，傳遞數(shù)學(xué)知識(shí)，要明確教育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過多種多樣的手段讓孩子們愛上課堂，愛上數(shù)學(xué)。當(dāng)然，教師之間也可以互相探討，把好的想法提出來共享，共同進(jìn)步，為促進(jìn)幼兒園孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步而奮斗，為培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣而努力。

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