現代化信息技術在幼兒園教育教學中的應用

◎陳茹

從本質上講，運用信息技術的目的是實現教學教育效果的最優化，信息技術只是一種教學手段和技術工具，而不應成為目的和結果。因此，借助信息技術手段輔助幼兒課堂教學活動時，應著重強調信息技術服務于具體的教學任務，講究應用的實效性和必要性。總的來說，只有在一般教學手段難以完成教學目標的情況下，才會有選擇性地運用信息技術，這樣的運用才會體現信息技術的優勢和價值。

一、提高幼兒學習興趣

信息技術在教學領域所表現出來的優越性，可以帶給幼兒一種自由化的活動空間。基于信息技術的情境教學法的應用，可以讓幼兒借助一種輕松、活潑的教學環境展示自己的探究欲望。一些學習性游戲的應用，可以讓幼兒的學習興趣得到一定程度的提升。在幼兒園的藝術教學中，教師可以借助多媒體技術的界面交互功能，對傳統教學中的錄音和錄像的弊端進行解決。因而，教師可以在對課堂教學過程優化的基礎上，調動幼兒的學習興趣。以藝術教學中各種各樣的表情內容為例，教師在教學活動中借助信息技術展示喜怒哀樂等表情圖片，充分調動幼兒的好奇心，再結合多媒體課件對圖片內容進行講解以后，教師可以讓幼兒對自己所喜歡的表情進行描述。課堂教學與信息技術之間的整合，可以為幼兒提供一種生動化的課堂氛圍。

二、優化教學情境

對于幼兒來說，幼兒園的教育可能會對其今后的人生起到決定性的引導作用，也就是說這一階段的動手能力、動腦能力以及動口能力的訓練與學習都是為今后的人生發展做鋪墊，若這一階段有所缺失是未來很長時間內無法挽回或者重塑的，這是當前幼兒教育理論的共識，也就是說幼兒階段的教育是會影響整體人格乃至整個人生的。幼兒園教育中應用多媒體信息技術，可以在滿足當前幼兒教育理論的基礎上有效挖掘幼兒潛在的能力。多媒體信息技術教學的應用是以幼兒特征、思維特性以及年齡階段等特點為中心，以激發幼兒的學習主動性為目標，以符合幼兒學習興趣為主線構建的現代化情景教學模式，其目的是保證幼兒園教學的效率及幼兒階段綜合能力提升。教師利用多媒體信息技術可以為幼兒提供或構建生動的教學情境，將靜態的知識結構動態化、將枯燥的知識內容趣味化、將復雜的知識結構簡單化、將抽象的知識理論形象化，以此為教學目標為幼兒提供輕松、自主、愉悅的學習氛圍，使幼兒在情感上產生共鳴，從而激發其學習興起使其積極主動投入到學習活動中。

三、為幼兒自主學習提供更多資源

幼兒的學習就是幼兒通過自己特有的方式與周圍環境互動的過程，是幼兒主動地探索周圍社會環境、自然環境和物質世界的過程。幼兒期的孩子具有十分旺盛的求知欲，他們對這個世界充滿了好奇和向往，渴望通過自己的發現去認識周圍的一切。但由于受年齡特點的限制和自身能力水平的制約，他們無法通過自身的努力汲取更多的知識與技能。而信息技術能發揮迅速捕獲信息的優勢，非常方便、快捷地以多媒體和網絡的方式呈現教育教學資源，把多元化、色彩豐富的生活再現于課堂。如幼兒提問：紅綠燈有沒有方形的？幼兒在教師的協助下迅速利用課件展示使交通信號燈再現，進行觀察對比，以實現自己想得到的效果。幼兒通過觀察、討論、口頭語言和肢體語言的表達，實現生活中的交互，幫助幼兒探究學習。不難看出，信息技術的運用，可以有效地滲透在幼兒園的一日活動中，為幼兒自主學習提供了更多的資源。

四、共筑家園教育

對于幼兒的教育，幼兒園不僅起到了重要的作用，家庭所起到的作用也不能夠忽視。所以家長與幼兒園也要及時進行溝通與合作，這樣才能夠給幼兒提供良好的學習環境，從而盡辦一些各種教學活動，從而培養幼兒的全面發展，只有在家庭與幼兒園的共同努力下，才能促進幼兒的全方面發展，建立健全其心智以及智力。幼兒園可以專門建立一些網站，設立比較有特色的主題頁面，可以將幼兒的日常學習狀況公布在網站中，這樣也能夠促進家長及時了解自己的孩子在學校的學習狀況，能夠及時地了解孩子的成長。同時在網站中也可以設置一些留言，溝通等平臺，這樣也能夠促進教師與家長進行良好的溝通，及時發現幼兒的問題，具有針對性的采取措施，為幼兒的發展提供良好的基礎。

五、培養幼兒的想象力

計算機技術在幼兒園教學中的應用，也可以為幼兒想象力的培養提供一定的幫助。在幼兒教學領域，教師需要發揮教學主導作用。以幼兒音樂教學為例，教師通常會選擇一些符合幼兒心理的主題作為課堂教學活動的出發點。在播放音樂的過程中，借助多媒體課件對樂曲涉及的內容以及情節進行展示，這樣，可以讓幼兒對音樂內涵的理解得到深化。情境教學是對幼兒的想象力進行提升的有效方式，利用信息技術可以讓幼兒的藝術學習興趣得到提升。在《木偶奇遇記》這首歌曲的講解過程中，教師首先為幼兒提供了這樣的動畫場景：在美麗的森林里面，一個可愛的小精靈利用手中的魔杖讓小木偶變成各種姿態的小人。教師對動畫片中各種動作姿勢進行放大處理以后，幼兒也把自己想象成被小精靈施了魔法的小木偶，并伴著音樂對精靈的姿勢進行模仿。從信息技術給幼兒教學帶來的新變化來看，這一教學方式讓幼兒在學習活動中的主動性得到了強化，在教學活動中，教師需要充分尊重幼兒的個性特征。

結語：總之，現代信息技術的發展，對幼兒教育教學產生了重要影響，不僅改變了教師的教育觀念，更新了教師的教學方法，還拓寬了教師的學習渠道，在日后的幼兒教育教學中還將發揮更大的作用，因此，幼兒教師在開展課堂教學時，應多多利用多媒體，提高教學水平，促進幼兒身心健康發展。

參考文獻：

［1］范玉潔.淺談信息技術在幼兒園教學中的應用［J］.啟迪：教育教學版，2017（7）：77-78.

［2］王莉華.信息技術在幼兒園教育教學中的應用［J］.青蘋果，2017（7）.