淺議小學數學問題教學模式教學策略

◎田國魁

從小學數學的角度上看，目前數學學習的重點在于創新和思維的開發，根據新課標的要求，要在課本知識的基礎上結合所學，學會綜合運用，學會利用學習的技巧和方法。就目前的小學數學，存在著許多問題，本文將針對小學數學問題的教學方式提出有關建議，從數學教育改革的趨勢為依據，淺談如何學習小學數學。

一、生活化教學，增進自主學習

對于剛步入校園的小學生而言，對數學的理解能力還不夠，在探究問題方面尚未有足夠的思維，對此，小學數學教師要學會從生活中尋找素材，將艱澀難懂的數學知識轉化成一個個的小游戲，從而激發學生們的學習興趣，更好的掌握和理解所學。數學源于生活，用于生活，培養學生的生活能力是數學教學的根本，通過本次實踐活動培養學生應用數學的能力及理財意識，讓學生們更好的理解數學。活動要求學生們通過折線統計圖記錄每個家庭一周的開支，通過圖表發現問題，并分析折線統計圖的特點。

不難發現，在統計的過程中，既讓每個學生參與其中，又能在一定程度上學習到數學知識，了解到數學的魅力，從而發現生活中處處有數學，數學思想無處不在。數學的魅力就是其來源于生活卻又不易發現。而小學數學教師的首要任務就是要在生活中尋找有效的數學知識，將生活情景有效的搬到課堂中來。例如在本次活動中，學生們把自己估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。不僅學習了知識，還培養了勤儉節約的好習慣，一舉兩得，何樂而不為呢？

二、優化課堂結構，提高數學能力

小學作為學習生涯的剛剛開始，起著至關重要的作用，就像百米賽跑一樣，小學就像是剛剛起跑，有些人說不能讓孩子輸在起跑線上，所以，抓住小學教育非常重要。

回歸教學，讓孩子做到上課一定要有興趣，我們都知道，小學的教材有的是彩色的，為什么呢，有的時候彩色的課本可以提高孩子的學習興趣，讓孩子充分的學習，還有，上課的時候可以激勵性的學習，小學生是懵懂的，是容易聽老師的話去走的，比如上課認真聽會有什么的獎勵，這樣的措施對小學生還是很有效的，其次教學方法一定要與時俱進，怎么去教學讓孩子才能很好的學習，老師在課余時間一定要好好的研究，好好的想想，比如讓更有色彩的課堂，讓課堂變得五彩斑斕，這都是老師能力的體現，所以老師在教學的過程中也起著非常重要的作用，教學策略怎么能讓孩子更好的學習，培養出一帶又一帶的知識青年，是老師要努力思考的事情。

三、學會解決問題，提高學習能力

在數學的學習過程中，似乎每個學生都會感覺略顯枯燥，每天都是冰冷的數字可能顯得有些乏味，在解決問題的過程中，認真思考，從而找到問題的答案。解決問題是數學學習過程中必不可少的一部分，在對數學學習的過程中，首先要分析問題，分析過后需要手腦結合，解決實際問題。對于小學數學學習而言，更傾向于傳遞給學生們數學的思想，在數學的學習過程中，學會自主學習，找到適合自己的方式方法。例如在學習“平均分”的時候，可以跟學生們的實際生活相結合，利用生活中的例子引出除法的概念。可以拿若干糖果，并且邀請班里的同學參與互動，通過來回的平均分糖果，找到規律，傳遞除法的思想，提高學習效率，達到教學目的，讓學生們真正成為學習的主人。

四、解決實際問題，鍛煉綜合素質

在我們小學學習的過程中，語文、數學是最重要的學科了，因為它關乎我們整個的學習過程，無論小學、初中、高中甚至大學都會學習語文和數學，為了我們能有更好的頭腦和計算能力，所以我們應該好好的學習數學，學習對我們的成長起著至關重要的作用，數學可以開發我們的頭腦，和我們的智力，在我們小學上學的時候，比較聰明的孩子一般都會好好的學習數學的，還有有的父母，會給自己的孩子報名奧數班，所以我們可以看的出數學的重要性。

可是有的孩子卻不愿意去學習數學，或者對數學完全不感興趣，以至于不去學習數學，甚至討厭數學，從小數學的基礎就沒我打好，以后的學習更會吃力，學習的難度就會更大，這樣對我們以后整個的學習都會有很大的影響，所以我們要關注孩子的學習，比如孩子對數學的不感興趣，我們應該怎么辦？怎么才能讓孩子更好的學習數學，讓孩子對數學感興趣，這都是我們需要解決的最切合實際的問題，這些問題都沒能解決我們就更不可能說去關注孩子的發展，還有很多家長去報奧數班，這樣的行為是值得鼓勵的，對以后的學習會比較的輕松，就像提前預習了一樣，這樣會更好的提高孩子的學習，提升孩子的信心，做一題對一題這樣對孩子的信心提升的特別大，這樣有利于提高孩子的數學素質，和各個方面的能力，提高孩子向全面的方向發展，學生是祖國的未來，所以我們怎么樣去解決孩子的問題，促進孩子的發展是我們必須要提前解決的問題，這樣會對孩子以后的學習之路打好最好的基礎。

從小學數學的角度來看，解決問題似乎成為了數學教學中的重頭戲，根據數學教育改革，數學的思想已經逐漸被人們重視。愛因斯坦認為：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看待舊問題，卻需要有創造性的想象力，它標志著科學的真正進步。”在提出問題的基礎上加深解決問題的能力，無疑能提高數學成績，鍛煉學生們的數學思維。

通過問題的思考和解決，讓學生們對數學產生濃厚的興趣，增強學生們的數學思維，學生們在觀察思考的同時，通過動手解決增強參與感，作為小學數學教師，要學會引導學生自己探索，自主學習，激發學習興趣，為以后數學的探究和思考奠定堅實的基礎，達到教學目的，促進學生們的身心健康發展。

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