初中七年級(jí)生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

◎盧廣浩

初一是學(xué)生由小學(xué)過(guò)渡到初中的重要時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的重要奠基時(shí)期，為了更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，初中生物教師要嘗試在以往的教學(xué)過(guò)程中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)成效和教學(xué)質(zhì)量。本文就將初中生物教師如何在生物教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

一、深化學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的認(rèn)知

生物學(xué)科是一門(mén)與人類生活密切相關(guān)的基礎(chǔ)性自然學(xué)科，長(zhǎng)期以來(lái)，人們的生活質(zhì)量、環(huán)境質(zhì)量等方面的改善一部分就得益于生物學(xué)的不斷創(chuàng)新與突破。例如，遺傳學(xué)、細(xì)胞工程學(xué)等生物領(lǐng)域取得的成就，對(duì)于農(nóng)作物培育、治療疾病等問(wèn)題的突破具有重要意義。同時(shí)，降低能源損耗、提高環(huán)境質(zhì)量方面，生物學(xué)也發(fā)揮了巨大作用。因此，在日常生物教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)生物學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活之間的結(jié)合，使學(xué)生了解生物學(xué)對(duì)于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)作用，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的重視程度，有利于七年級(jí)學(xué)生生物學(xué)習(xí)中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

二、用趣味方式開(kāi)始新內(nèi)容的講解

想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從新內(nèi)容講解的開(kāi)始就吸引住學(xué)生，可以充分利用多媒體，結(jié)合與新內(nèi)容相關(guān)的童話故事、成語(yǔ)諺語(yǔ)等，以提問(wèn)題的方式提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考，積極回答問(wèn)題，并產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的興趣。舉例來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行“人類的起源和發(fā)展”內(nèi)容的講解時(shí)，利用多媒體播放女?huà)z造人的神話故事，在播放結(jié)束之后，讓學(xué)生自由討論“人類真的是由女?huà)z創(chuàng)造的嗎”、“自己有什么看法”等等，從一開(kāi)始就讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，由思考帶來(lái)興趣；在進(jìn)行“眼的構(gòu)造以及視覺(jué)原理”的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，事先準(zhǔn)備好教學(xué)道具，在課上讓幾位同學(xué)蒙眼到講臺(tái)上，在用手摸幾個(gè)道具之后，說(shuō)出道具內(nèi)容，不管猜的對(duì)錯(cuò)，大家的參與度都會(huì)大大提升，繼而進(jìn)行內(nèi)容的講解時(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)有很大的提高。

三、善于運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，構(gòu)建趣味化課堂

“良言一句暖三冬，惡語(yǔ)傷人六月寒。”在教學(xué)的時(shí)候，教師可能常常會(huì)遇到這樣的情況，教師的教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，往往很容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候積極性也會(huì)更高。比如說(shuō)，如在講解“根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收”時(shí)，可這樣展開(kāi)：農(nóng)諺說(shuō)“種地不上糞，等于瞎胡混”，糞土對(duì)于植物真的有那么大的作用嗎？比化肥和水的作用還要大嗎？是不是所有的植物都需要糞土呢？教師可以運(yùn)用學(xué)生在生活中可能會(huì)接觸到的諺語(yǔ)或者是運(yùn)用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)的方式，將生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感受生物知識(shí)的魅力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、將教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行分解

在進(jìn)行初中生物教學(xué)時(shí)，一些內(nèi)容會(huì)具有一定的難度，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)在理解上會(huì)有一定的困難，作為老師，就要學(xué)會(huì)將這些難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分解，使學(xué)生在理解一些簡(jiǎn)單內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握難點(diǎn)內(nèi)容。一個(gè)比較有效的方法就是將教材難點(diǎn)分解后與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生從自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中找到問(wèn)題的答案。舉例來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行“葉子的結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，提前給學(xué)生留下課后小任務(wù)，讓學(xué)生觀察身邊的落葉，觀察是背面朝上還是正面朝上，并且自己嘗試去找找原因，在下一次課堂上大家共同討論。這樣就會(huì)給學(xué)生一個(gè)很明確的引導(dǎo)，首先學(xué)生自己觀察到的結(jié)果會(huì)比課堂上從老師那里得來(lái)的印象更深刻一些；另外自己在思考之后，會(huì)更容易理解老師的講解。老師則要在學(xué)生們相互交流之后，給大家講解樹(shù)葉的組織結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)，最后回歸到學(xué)生自己觀察到的現(xiàn)象上去，這樣一來(lái)，就能夠?qū)⑸镫y點(diǎn)知識(shí)與生活中的自然現(xiàn)象結(jié)合到一起，利用學(xué)生的求知欲望，激發(fā)出對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

五、實(shí)驗(yàn)兼顧實(shí)踐與興趣

在初中生物學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。單一的課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)不僅會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，還不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與消化，這時(shí)生物實(shí)驗(yàn)就能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在初中生物教學(xué)中，能夠用來(lái)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容較多，且大多數(shù)也緊貼生活，實(shí)驗(yàn)的效果能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，鞏固理論知識(shí)的建立。但教師要注意，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要做到理論結(jié)合實(shí)踐，不能將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果僅僅停留在現(xiàn)象表面。學(xué)生可能由于“好玩、有趣”的心理對(duì)生物實(shí)驗(yàn)保持極大的興趣，這種態(tài)度使得他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注只是停留在現(xiàn)象表面，對(duì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因本質(zhì)漠不關(guān)心。教師要重視這一問(wèn)題并設(shè)法解決這一問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注到現(xiàn)象背后的起因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)中形成主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。

六、重視課外實(shí)踐

激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，未必能使學(xué)生的興趣持久，現(xiàn)代社會(huì)處處離不開(kāi)生物，作為初中生物教師，只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物課在當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的實(shí)踐運(yùn)用中是必不可少的，學(xué)習(xí)的興趣才是自然的。學(xué)好生物學(xué)，學(xué)生就能運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，如：在學(xué)習(xí)人體生理衛(wèi)生時(shí)，利用投影、掛圖、錄像或課件，讓學(xué)生感受各種器官在自身的實(shí)際位置、生理特點(diǎn)。同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。如針對(duì)學(xué)生坐、立、行、走姿勢(shì)不夠端正的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)了骨的成分和物理特性后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要保持坐、立、行、走的正確姿勢(shì)。這樣既有利于學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，又有利于學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

總而言之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)是目前一切教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急，更是新課程改革深入發(fā)展的需求。初中生物教師從本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際入手，有效地運(yùn)用興趣教學(xué)法，最大程度地提升學(xué)生對(duì)生物課堂的探索興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮興趣教學(xué)法在初中生物課堂中的現(xiàn)實(shí)意義，把生物課堂打造成學(xué)生真正感興趣的陣地。

參考文獻(xiàn)：

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