如何糾正小學高年級學生不良的學習習慣

◎王文超

一、小學高年學生不良習慣的表現

學習習慣分為傳統習慣和創造性學習習慣。

傳統習慣學習習慣主要是課前預習、課后復習、上課認真聽見，認真完成作業等。高年級的學生不良的學習習慣表現如下：不主動預習，或預習的有折扣；課前準備不足；課堂上紀律不好，隨便與別人說話、做小動作；小組合作時，不參與、展示時分工不佳；發言不積極主動；課后作業不完成，書寫不認真等等。

創造性學習習慣要求學生在學習中不拘泥、不守舊，敢于打破條條框框，創造新的知識結構，勤于思考善于發問，大膽質疑，具有知識遷移能力，敢于創新。但是調查發現，高年級的學生上課時大部分處于“假聽”狀態，很少主動思考，積極回答問題，能主動的提出疑問的不到一半，只有少部分學生能將所學知識進行運用。

二、糾正學生不良學習習慣的方法

習慣養成本身就是教育的組成部分。當積極的學習態度，科學的學習方法形成習慣后，不僅能提高學習質量，而且能為終身學習打下良好的基礎，使人受益無窮。小學高年級的學生已經開始有自己的認知、判斷力，可塑性大，是培養良好習慣的關鍵時期。因此，在這個時期應特別注重糾正學生的不良習慣，培養其良好的學習習慣。

1.開展心理輔導活動 對于學生中出現的普遍性的不良習慣，我們則采取開展主題班會活動，通過同學的主動參與，熱烈的討論，形成良好的正確輿論導向。這樣能促使學生改變不良習慣，形成或鞏固良好的行為習慣。例如針對不會學習或學習上缺乏自信的學生，可以開展《我優秀，我自信》等進行心理輔導；針對不會與人相處的學生，可以開展《如何接納自己與別人》等進行心理輔導；針對有攻擊性行為的學生，可以開展《尊重別人也是尊重自己》等進行心理輔導；針對有破壞行為的學生，可以開展《學校是我家，我要愛護她》等進行心理輔導；針對經受不起困難挫折的學生，可以開展《人生難免有挫折》等進行心理輔導等等。

定期舉辦家長學校培訓班，向家長介紹有關心理健康知識和如何教育子女的方法。這些活動以班級為單位，由各班主任向家長講授學生心理問題的表現形式，心理障礙形成及成因，如何排除子女的心理問題，如何建立良好的家庭氛圍等。

2.對學生做好管理工作 充分利用晨、班會課對學生進行訓練。開展《爭做文明小使者》、《形成一個好風氣》等競賽活動；然后對學生中存在的共同心理問題展開討論，開展《做情緒的主人》，《做時間的主人》等為主題的班會；結合學雷鋒活動月，開展“學雷鋒講公德、比奉獻”的活動；開展“戴高帽子”等多種游戲。總之，每月都有不同形式，不同意義的主題班會。這些輔導課，增強學生的自信心和培養了學生克服困難的毅力，促使他們改掉不良習慣，學生由過去的被動教育逐漸轉變成為自我教育或自覺教育，不良行為自然大大減少了，學生們的學習成績也提高了，效果明顯。

常與家長聯系，共同配合，效果倍增。如班中張某作業總是寫不完，字跡很差。我多次上門家訪，與家長商討教育方法，在家長的配合下，他制定了一份學習目標，并張貼在房間的門上，每天睡覺前都要對照一下，今天做的如何，哪些沒有做到的，督促自己明天做到，哪些做到了，給自己一個小小的獎勵，漸漸習慣變好了。

3.因勢利導進行教育 高年級學生的自我意識比較強，對人對事都有一定的判斷和想法。教師可充分利用課內外一切有利時機，讓學生明白良好的學習習慣有利于知識的獲得，能力的形成，有利于今后的學習工作和生活，使之成為養成良好習慣的內部動力，為其培養良好的學習習慣打好思想基礎。

孩子有自己的世界，教師只有在平時仔細觀察，才能充分了解，把握學生的興趣所在和情緒所向。這是因勢利導的必要前提。因勢利導法最重要的特點是抓住“勢”，即機會。疏導需要有目的有計劃的循序漸進，又需要教師靈活機動的隨時教育。只有善于把握教育機會的老師，才能使因勢利導法發揮出最佳的效果。

激將法其實是一種特殊懲罰法。它指教師用反面用語故意刺激學生，喚醒學生的自尊，使學生警醒，從而改掉不良的學習習慣的方法。此方法會觸及學生自尊，如果控制不好會造成師生關系的緊張。因此，運用激將法首先要選對合適的對象，其次要選擇合適的言行。記得有一次我讓學生們在課堂上背課文。班上有個叫李元明的學生正低頭看武俠小說。我很生氣，說：“元明，你真沒出息，你不僅糟蹋爹娘的錢對不起父母還耗費自己的時間，影響周圍的人。如果你能考上重點中學，全世界就沒有文盲了。”他當時仿佛要炸開了，噌的跳離座位，跨到講臺上指著我說：“老師，你不要瞧不起人，我此生一定要考上重點中學，以后上大學。”說著他把那本武俠小說撕得粉碎。

我當時在課堂上講：像你這樣的學生，如果考上重點中學，能上大學，我頭向下轉三圈……”后來李元明的同學學習上變得積極、勤奮，那學期期末還考了個年級第二，像變了一個人。

對有的學生，一般的鼓勵是沒有用的，關鍵是用鋒利的刀子去做他們的心靈手術，很多時候，別人的歧視能讓他們激發心底最堅強的力量。

著名的教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單地說就是養成習慣。”良好習慣的養成不是一朝一夕的事，不良習慣的糾正也不是一朝一夕的事情。在學校和家庭相結合的作用下，遵循科學的教育原則，運用有效的疏導方法，持之以恒，必定能讓小學高年級的學生糾正不良的學習習慣，養成良好的學習習慣。良好的學習習慣一旦養成，將會成為孩子們一生受用不盡的寶貴財富。