多元化視角下生物教學的探討

◎楊丹丹

初中生的身心特性本來就屬于自制能力差、喜歡新鮮事物的范疇，不喜歡一成不變的東西，喜歡輕松自由的環境，而傳統的生物教學模式較為單一，枯燥，自上而下的“灌輸式”教學模式往往令學生感到枯燥無聊，“老師臺上講，學生臺下聽”讓學生無從發表觀點，全程無溝通，非常不利于初中生物課程的教學，學生甚至對于生物課程產生抵觸心理。在新課改的背景下，多元化的教學模式已成為必然的趨勢，教師應改變傳統自上而下的單一教學模式，讓學生更多的參與到課程互動當中，給予學生更大的自由度，并營造輕松愉快的課堂氛圍，這樣才有利于學習興趣的培養和創造力、實踐能力的培養。

一、多元化教學模式的意義

其實多元化教學模式，就是將實物、案例及多媒體、網絡技術等多種教學工具，合理的運用起來，去針對性的培養學生的實踐能力和解決問題能力，讓學生在教學過程中不斷的去歸納問題，總結問題，并解決問題，發展自身綜合素質，以便在未來的工作和生活中更好、更快的適應自己的角色。初中生物的多元化教學，要求教師盡可能的根據學生的個性和興趣特點，在符合當前教學任務和目標的前提下，針對的提出不同的教學策略，運用多種教學工具，最大程度的激發學生的學習興趣，讓學生在學習過程中發揮主觀能動性，在輕松愉快的課堂氛圍中進行實踐和創造。初中生物多元化教學體系的建立，還能幫助學生更好的參與到課堂的互動當中，不斷探索學習內容，形成自己的思維模式和思考習慣，全方位培養學生的綜合能力。

二、運用多元化教學模式的相關策略

由于在初中生物課程中，涉及到的知識面較為廣泛，從農林漁牧到動植物，從地理能源到生態環境等等，可以說是涉及到生活中的方方面面，如何讓學生形成一套完成的理論體系非常重要。在運用多元化教學的過程中，教師應實時觀察學生的狀態與興趣點，提出個性化的教學方案，并通過一系列設計好的互動，來增進師生之間的溝通，還課堂自由于學生，讓學生在課堂上暢所欲言，大膽表達自己的觀點。

1.充分利用多媒體技術設定多元化的教學情境 傳統的生物教學中，雖然教師會運用一些教學工具來闡述知識點，讓學生去記憶，但是由于教學模式、思維模式固定，教學內容生硬死板，學生更多的是處于一種被動式記憶當中，這樣時間一長，學生就容易遺忘。而多元化教學模式的其中之一就是情境式教學，教師可以在教學過程中巧妙的設置相關情境，通過記憶點的設置增強學生對于知識點的掌握。比如教師可以通過電腦、投影等多媒體，創設出光影聲電的生動場景，通過這種場景讓學生更有代入感，學生在這種輕松愉快的氛圍下思維也會變得更加活躍起來，不受限制，容易主動的站在不同的角度思考問題，歸納問題。教師在情境教學過程中，根據情境的變化，設計相關問題，讓學生主動回答并思考問題，然后再由教師來正確引導，分析學生回答的問題正確與否等等，這樣可以讓學生的記憶點更加深入，更有回憶感和場景感。舉個例子，教師在講解“生態系統”時，可以先提出幾個問題，比如大家所知道的食物鏈，都有哪些部分組成，先讓學生對于課程主題產生好奇心，并踴躍回答，然后教師可以利用投影進行相關圖文展示，甚至視頻影片展示，讓學生對于生態系統有了更加直觀的了解，最后教師引導到對食物鏈系統的理解及思考上。又比如教師在講解人體器官的時候，可以利用網絡與投影來播放相關動畫，去展示人體器官是如何工作的，又是如何相互分工的，通過一些列動畫、圖片的展示，讓學生更加直觀的了解所學知識點，這種輕松愉快，充滿互動性的教學過程，可以讓學生徹底放開思想的束縛，對生物課產生濃厚的興趣。

2.注重多元化實踐方式 實踐的方式有很多種，其中一種就是受到初中生喜愛的游戲。游戲教學普遍勇于青少年及幼兒，可以大大的提高課堂的趣味性，讓課程不再生硬和無聊。以游戲為教學方式，可以大大的提高學生的參與性與積極性，在游戲中不斷加深學生對于知識點的掌握，并起到活躍課程氛圍的作用。在教學過程中，還可以不斷的加入實例，加入生活中的案例，這樣不但可以加深學生對于書本上知識點的理解，讓學生深深的信服其原理，還可以有效的促進學生對于知識點靈活的掌握。比如當教師在講解細胞的構成，可以將學生帶到實驗室，通過專業的儀器來直觀觀察細胞的形態和活動，在實驗過程中教師引導學生進行知識點的整體和記錄，這樣一來學生的興趣提上來了，對于一些生物實驗也更期待了，自己的探索欲不斷的加強，完全脫離被動式學習狀態，讓初中生物的教學更加容易。

3.多設計開放式問題和趣味故事 教師在教學過程中，可以將故事與知識點相結合，形成一連貫的串聯，比如在課程開始之前，講述一些膾炙人口的經典故事，然后向臺下的學生進行提問，待學生回答問題之后，再由故事引入到主題，自然而然的讓學生更加簡單明了的了解知識點，掌握知識點，并為課程增添趣味性與互動性，讓學生變被動于主動。比如在講述生物鏈的時候，教師可以先講一講螳螂捕蟬黃雀在后的經典故事，再讓學生回答現實中還有哪些類似的案例，然后再一步步引入到知識點當中，自然而親切。

初中生物教學，對于學生的未來發展至關重要，不但可以豐富學生的生物知識，拓寬學生的知識面，還可以提高學生的學習能力和創造力，培養學生的綜合素質。運用多元化教學模式，提高初中生物教學的效率勢在必行，教師要不斷優化創新意識，引入多元化教學模式，在教學過程中不斷的去探索，去研究，去創新，為初中生奠定好全面的基礎。

參考文獻：

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