淺議歷史教學在學校文化建設中的作用

◎何英輝

學校文化建設是學校建設的主要組成部分，是學校思想政治建設的重要內容，是環境育人的內在要求。它的終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。歷史學科最大的、其它學科無法比擬的優勢就是讓學生在歷史真實中受到感染和熏陶，陶冶學生的情操。作為一名中學歷史教師必須努力運用適當的方法把歷史教學與學校文化建設相融合在。

一、利用歷史教學，使學校文化扎根于傳統文化之中

中國是有著五千年文明歷史的古國。五千年的燦爛文化是我們引以為傲的，是我們傳統文化的精華所在，也是世界優秀文化的重要組成部分之一。中國傳統文化中的優秀部分在今天仍然能給我們有益的啟迪：堯舜時期到西周時代，是中國傳統文化的起源；春秋戰國時期雖然社會動蕩，但思想活躍，逐漸形成儒、道、法等百家爭鳴，為中華文化的奠定了基礎；漢唐盛世儒釋道三種思想相互影響，相互交流，相互包容，使中華文化不斷走向成熟。宋明理學注重品行氣節，強調人的社會責任感和歷史使命，凸顯人性，有利于塑造中華民族的性格特征。這些都具有一定的理論價值和社會價值的，對于中學生建構正確的人生觀、價值觀、審美觀和倫理道德觀起著不可替代的作用。

所以，我們所倡導的任何文化都應扎根于傳統文化之中，離開了傳統文化，學校文化就會成為無根之木，無源之水。歷史教學的重要任務之一，就是要將中國傳統文化的精華和價值展示出來，為學校文化的建設與發展提供動力。同時力求用歷史唯物主和歷史不斷發展的眼光來批判的繼承傳統文化中的精華，讓學生能夠辯證的、認真的思考傳統文化精神，并不斷吸收、接納它，使他們在潛移默化中受傳統文的熏陶，逐漸形成具有傳統價值與現代文明相融合的人格魅力。

二、利用歷史教學，使學校文化扎根于民俗文化之中

民俗文化，是指民間民眾的風俗生活文化的統稱。也泛指一個國家、民族、地區中集居的民眾所創造、共享、傳承的風俗生活習慣。

作為一所學校，如何具有一種歷史的厚重感。只有把學校文化扎根于惠安的民俗文化中，借助惠安民俗文化豐富的內容，悠遠的歷史，才能使我校“沾染”上歷史的厚重感。對我們學校文化建設具有巨大的現實意義。如“惠女精神”，不僅是惠安人的自豪，也體現了中華民族吃苦耐勞的傳統精神。惠安的高甲戲、南音、影雕以及石雕藝術，不但給了人以美的熏陶，同時也體現了惠安人的工匠精神。科山書院、文筆峰傳說，不僅是惠安文人發奮學習、追求知識的象征，又能極大的激發學生的求知欲。推動民俗文化走進學校，不僅可以更好地培養學生熱愛家鄉的自豪感，同時也可以使學生充分認識到本地的民俗文化特點，并自覺析參加到民俗文化的事業中去，吸納民俗文化中的優秀部分，從而使學生能更好的接受各種教育，促進學生身心的全面發展。

因此，歷史教師應在歷史教學中融入地方民俗文化，才能使學校文化具有特色。那么，如何把惠安民俗文化與歷史教學相結合，使之成為我們學校文化的特色，主要應做到以下幾點：1、潛心鉆研，提高教師在民俗文化方面的專業素養；2、深挖教材，靈活把握教學內容，分清主次；例如，在學習北宋書法四大家時，講到蔡襄可以結合洛陽橋，甚至可以讓學生去參觀、欣賞洛陽橋上的相關碑文。在講到中國戲曲的時候，也可以結合高甲戲進行講解，使學生對惠安的風俗文化產生自豪感，從而激發其愛鄉愛校的情懷。3、師生合作，教學相長；可以讓學生收集家鄉的相關民俗，并在課堂上進行講解、展示等。4、開發校本課程，開設民俗選修課。

促進民俗文化走進學校的活動，使學生通過學習地方民俗文化相關內容，能夠更加清楚本土所擁有大量的優秀民俗文化，認識他們自己家鄉的文化底缊，不僅可以激發他們對家鄉的情感，而且能進一步激發其參與家鄉文化建設和推動家鄉民俗文化的傳承與創新的熱情。有利于培養地方民俗文化的傳人，以及為培養地方民俗文化活動的傳播者、參與者、守望者，提供了較為廣闊的人才群體。這正好體現了學校文化所應肩負起的責任與義務，更是提升學校文化品味和價值的重要體現。

三、在建設學校文化的過程中開展歷史學習，把歷史教學融入學校文化

1.開展學生活動，創辦以弘揚優秀歷史文化為主要內容的相關活動。如在校播放優秀歷史文化教育題材影片；在學校舉辦以歷史文化為主題的演講大賽；在學校廣播中播出相關歷史文化知識節目等。通過開展這些活動，一方面可以激發學生學習歷史知識的興趣，同時也起到了宣揚優秀歷史文化的目的，并能夠在實踐中教育和鍛煉了學生。既有利于推動學校文化建設，也有利于學生在潛移默化中掌握歷史知識，寓教于樂。

2.巧用班級的板報、樓梯轉臺、走廊等相關角落對學生進行潤物式的教育。將這些地方制作成紅色傳統教育，或者是惠安民俗文化的宣傳欄。這樣使學生非常直觀的了解到這些知識，形成一種奮發向上的文化氣息，起到“潤物細無聲”的作用。

3.結合社會實踐活動，帶領學生參觀歷史博物館、具有鄉土氣息的文化節目、本土文化名人故居等等，發揮鄉土歷史教育功能。既有利于促進鄉土文化的保留與傳承，也有利于學生在實踐中學習歷史知識，同時推動學校文化建設的不斷發展。

總而言之，把歷史教學與學校文化建設融合在一起，既有利于學校文化的形成，也有利于促進歷史教學形式的創新與發展。讓我們一起努力，使歷史教學成為培養學生內在文化氣質的推動力。

參考文獻：

［1］《中學歷史教學的重要任務是弘揚中國傳統文化》劉秋分

［2］《高中中國歷史教學中的民俗文化教育問題》姜振雷知網空間

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［4］《民俗文化進校園的現實意義》合肥學院 伍德勤

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