思想品德課
——青少年法制教育的陣地

◎王真真

隨著中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，伴隨而來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇同樣巨大。一個(gè)良好的人與人之間的社會(huì)環(huán)境，一個(gè)健康有序的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，一個(gè)穩(wěn)定持久的政治環(huán)境，都需要法律的規(guī)范與協(xié)調(diào)。學(xué)法、知法、懂法成為對(duì)每一個(gè)公民最基本的要求。但一個(gè)時(shí)期以來(lái)，我們的中小學(xué)教育走入一個(gè)很大的誤區(qū)，在教育實(shí)踐中片面追求升學(xué)率，把分?jǐn)?shù)和成績(jī)作為考核學(xué)校、教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“一俊遮百丑”，道德、理想、法制、人格、創(chuàng)新等教育嚴(yán)重缺位。

青少年是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。在全面推進(jìn)依法治國(guó)的今天，每一個(gè)青少年只有知道了自己擁有何種權(quán)利和義務(wù)，從而在此基礎(chǔ)上才談得上維護(hù)自身合法權(quán)利和不侵犯他人的權(quán)利，才能正確參與國(guó)家和社會(huì)事務(wù)管理，才能成為一名合格的社會(huì)主義接班人。

一、立足教材實(shí)際，挖掘法制教育契機(jī)

《思想品德》教材就是最好的法制教育材料。在人教版思想品德課本中，七、八、九三個(gè)年級(jí)都有相關(guān)法律知識(shí)的介紹，并且生動(dòng)、形象、貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合中學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)。在七年級(jí)上冊(cè)《思想品德》，《學(xué)會(huì)拒絕》一課中，就教會(huì)了學(xué)生如何辨別不良誘惑，認(rèn)識(shí)它們的危害，并教給學(xué)生戰(zhàn)勝不良誘惑的有效方法。八年級(jí)《思想品德》整整一本書都在講法律，特別是與我們普通公民息息相關(guān)的基本權(quán)利，如生命健康權(quán)，人格尊嚴(yán)權(quán)，隱私權(quán)，受教育權(quán)，消費(fèi)者權(quán)益等。另外各年級(jí)的《思想品德》教材中都有德育教育，只要教師找到切入點(diǎn)，也能挖掘出蘊(yùn)含的法制教育因素。因此，只有將教材和法制教育有機(jī)結(jié)合，恰當(dāng)把握，定能收到相得益彰的效果。

二、打造生動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)法興趣

課堂是教育學(xué)生的主陣地，然而如果教師只是單純的講解法律條文，空洞的進(jìn)行理論說(shuō)教，讓學(xué)生枯燥的死記硬背，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成法制觀念起不到任何作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。如在講《隱私受保護(hù)》一課時(shí)，我先進(jìn)行了一個(gè)名為“你的隱私被侵犯了嗎？”的問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷中都是和學(xué)生生活緊密相連的問(wèn)題，如：“你或你的家人收到過(guò)垃圾短信嗎？”“你支持網(wǎng)絡(luò)實(shí)名認(rèn)證或登錄嗎？”等，學(xué)生們的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)然這節(jié)課也收到很好的效果。在講《擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利》一課時(shí)，我組織了“班級(jí)模擬法庭”，舉出在我們農(nóng)村常見的遺產(chǎn)糾紛案件，讓同學(xué)們穿上“法袍”，當(dāng)起“小法官”，在感受法律神圣的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。而講完《憲法是國(guó)家的根本大法》后，學(xué)生已知道憲法的重要性和相關(guān)知識(shí)，我又因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)計(jì)了“憲法知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”。為了保證競(jìng)賽質(zhì)量，我提前做了好多準(zhǔn)備，與學(xué)生一起查資料，與班委一起協(xié)商，購(gòu)買獎(jiǎng)品和證書，極大地提高了學(xué)生參與的積極性。還有我采用的“小小辯論會(huì)”、“小品表演”等形式，也都收到了很好的效果。一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的案例，一場(chǎng)場(chǎng)精彩的活動(dòng)開展，扣住了學(xué)生的心，使同學(xué)們?cè)跐撘颇袑W(xué)習(xí)了法律知識(shí)，樹立了法律意識(shí)。

三、走入生活實(shí)際，滲透法制教育

教育無(wú)小事，要想減少青少年犯罪就要從預(yù)防入手，真正做到防微杜漸，讓他們懂得法律知識(shí)，自覺(jué)地遠(yuǎn)離罪惡。我們政治教師要善于抓住小事契機(jī)，適時(shí)利用板報(bào)、墻報(bào)普及《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律。我在每學(xué)期開學(xué)上新課前，均要布置有條件的學(xué)生，每天在家中收看“今日說(shuō)法”、“法治在線”“中國(guó)法治報(bào)道”“天網(wǎng)”“大家看法”“法制講堂”“庭審現(xiàn)場(chǎng)”等法制類的節(jié)目。讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間收集整理法律知識(shí)和案例資料，使他們收集、整理的過(guò)程中提高法律意識(shí)。針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間、師生之間的小事，適時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和法制教育。如針對(duì)學(xué)生上課遲到、上課不注意聽講、不完成作業(yè)、隨地吐痰亂扔紙屑等現(xiàn)象，教師要抓住學(xué)生中存在的小問(wèn)題，幫助學(xué)生分析這些問(wèn)題的危害性和提供解決問(wèn)題的方法，讓他們認(rèn)清“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的危害性。讓他們明白要想使自己遠(yuǎn)離犯罪，必須時(shí)刻記住“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。告訴學(xué)生在積累美德的同時(shí)，還要預(yù)防和清除腐朽思想和不良習(xí)慣的侵蝕和污染，這對(duì)于預(yù)防和減少青少年犯罪是十分有益的。

四、開展課外活動(dòng)，擴(kuò)展法制教育

法制教育，作為學(xué)校德育教育的重要組成部分，抓好不是一件容易的事，僅憑思想品德課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)支持下，我還通過(guò)學(xué)生出黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、主題班會(huì)、學(xué)生手抄報(bào)、主題征文比賽等形式，來(lái)抓課外法制教育。

除了經(jīng)常性的教育之外，我還充分利用節(jié)日、活動(dòng)日、教育日等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如三月為“安全教育月”，“青少年維權(quán)專題行動(dòng)月”；八月為“國(guó)防教育專題月”；九月為“行為規(guī)范養(yǎng)成教育鞏固月”；十二月為“法制宣傳教育月”等。同時(shí)，每學(xué)期放假前夕，都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)治安方面的法制教育，防止部分學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的誘惑或影響。這些突擊性的教育，往往給學(xué)生留下比較深刻的印象，收到了較好的效果。使學(xué)生在校期間自始至終都處于法制教育的氛圍之中，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)，逐步提高了學(xué)生學(xué)法、守法、用法的能力。

青少年法制教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、龐大的、系統(tǒng)的社會(huì)工程。我們既要立足課堂、立足學(xué)校，不斷將學(xué)習(xí)法制教育推向深入，又要充分利用各種社會(huì)力量和社會(huì)資源，不斷探索青少年法制教育的新途徑、新方法，全面推進(jìn)青少年法制教育工作，促進(jìn)青少年健康快樂(lè)成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治國(guó)家的宏偉目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。