初中道德與法治課程的情感教育

◎吳建兵

在多年教育工作的過程中，筆者認(rèn)為初中道德與法治教學(xué)中，情感教育是至關(guān)重要的。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生更加清晰的認(rèn)識社會關(guān)系，帶著情感學(xué)習(xí)這門課程。在教學(xué)的過程中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生加強思想道德、法治教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)生整體的綜合素養(yǎng)。對此，筆者在本文講述此課的教學(xué)方法，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

一、加強師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍

對于多數(shù)初中生來說，他們都對教師存在著敬畏之心，不敢與老師交流。因此，為了改變這種狀態(tài)，教師要與學(xué)生平等的相處，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍，幫助學(xué)生改善害怕老師的心理。這樣學(xué)生才能產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，為了加強與學(xué)生的交流，我在課堂上經(jīng)常會根據(jù)課程內(nèi)容來提問學(xué)生問題，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，在學(xué)生回答的不好的時候不會責(zé)罵學(xué)生，尤其是對于內(nèi)心自卑的學(xué)生，更需要我們的鼓勵和引導(dǎo)。這樣的引導(dǎo)性鼓勵式教學(xué)會讓學(xué)生慢慢融入課堂，提高自信心，并讓學(xué)生帶著興趣學(xué)好這門課程，加強法制觀念。除此之外，我還會在課下與學(xué)生進行情感交流，關(guān)心學(xué)生的情感生活，讓學(xué)生體會到老師的關(guān)心，這樣學(xué)生才會更加信任老師，減少與老師之間的隔閡，更加喜歡學(xué)習(xí)，喜歡這門課程。學(xué)生從小學(xué)升入初中，進入到一個新的環(huán)境，教師要幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于很多初中階段的學(xué)生存在叛逆心理，我們要慢慢引導(dǎo)他們，避免他們誤入歧途。當(dāng)學(xué)生犯錯時，我們要向?qū)W生灌輸法治觀念，讓學(xué)生學(xué)會尊重老師。總之，加強師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍是至關(guān)重要的一步，我們要善于與學(xué)生溝通，向?qū)W生灌輸情感。這樣會使我們的教學(xué)成果事半功倍。

二、融于生活，感受法治的重要性

由于道德與法治課程具備枯燥的特性，很多概念不好理解。如果教師只是讓學(xué)生死記硬背的話，學(xué)生沒有理解就沒有辦法很好的做題。因此，教師要以生活為背景，將情感體驗為載體，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)生對于知識的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如在講“法律護我成長”這一部分時，本課包括了三個教學(xué)環(huán)節(jié)，我就利用生活中的實際案例來幫學(xué)生進行法律概念的理解。在課上，我給學(xué)生播放了一個中學(xué)生暴力行為的案例——“收保護費”，然后根據(jù)課下的調(diào)查，有超過20%的學(xué)生被收取過保護費。他們針對這件事情大部分的做法都是選擇先交錢再找老師家長，然后報警。這樣的方式恰好體現(xiàn)了學(xué)生們自我保護的心理，讓學(xué)生增強了法制觀念，知道要依靠法律途徑來保護自己的合法權(quán)益。于此同時，我借助這個機會給學(xué)生講了一下這個案例中，收別人保護費的同學(xué)所受到的處罰，讓學(xué)生知道了要依法律己，不要知法犯法，增強法律意識。

除此之外，在日常的教學(xué)過程中，我還要讓學(xué)生們通過影片、紀(jì)錄片等方式了解道德與法治，讓學(xué)生從情感上體會法律的嚴(yán)肅與重要，讓學(xué)生從心理上明白法律是多么的重要。總而言之，只有讓教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實際，學(xué)生才能有至于其中的感覺，這種親身體驗會讓學(xué)生借景生情，方便教師達到預(yù)想的教學(xué)效果。

三、尊重學(xué)生個性，幫助學(xué)生樹立自信

對于初中生來說，他們對于社會已經(jīng)有了初步的認(rèn)識以及獨立思考的能力，因此有些同學(xué)會出現(xiàn)獨特的個性和心理。甚至?xí)胁涣剂?xí)慣的發(fā)生。對于一名思想品德的教師來說，我們的任務(wù)不僅僅是教授學(xué)生知識，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，因此我們要做的就是在尊重學(xué)生本身個性的同時，幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加健康茁壯的成長。例如在七年級《揚起自信的風(fēng)帆》這一課時，如果教師一味的將課本上的概念，學(xué)生就會不知道該從何做起，一頭霧水。教師如果要想幫助學(xué)生樹立起真正的自信心，就必須要尊重學(xué)生的個性，發(fā)揮個人的特長。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時候要積極鼓勵，這樣學(xué)生才會在展示中樹立起真正的自信心。除此之外，教師在對于學(xué)生的作業(yè)態(tài)度上也要認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題，教師要及時指出，在批改作業(yè)時，要認(rèn)真負(fù)責(zé)。因為學(xué)生是需要老師的認(rèn)可的，只有教師認(rèn)可，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的動力和信心。教師們要明白這一點，這是至關(guān)重要的。

總而言之，情感教育在初中的道德與法治課程中至關(guān)重要，這關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展，起到影響學(xué)生整體觀念的培養(yǎng)。因此，作為一名初中道德與法治教育的教師，我們要不斷對教學(xué)方法進行探究，要合理的運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，幫助學(xué)生在學(xué)好課程的同時樹立起自信，并茁壯快樂的成長，走好人生的每一步。