如何挖掘試題的德育價值

◎張照濤

一、試題的導向功能突出

教育部考試中心主任姜鋼于2015年7月在《中國高等教育》雜志上發表文章明確指出2016年高考方向堅持以以立德樹人為核心，強化高考考試內容改革。在命題工作中更加注重滲透核心價值理念，弘揚優秀傳統文化。

2017年的考試大綱對試題特點做了如下評價分析：試題選材豐富多樣，落實立德樹人任務。其中包括三個要點：（1）弘揚中華優秀文明，引導樹立民族自信 （2）融入社會主義核心價值觀，積極鼓勵創新 （3）滲透中外文化知識，助力文化品格培養。這三點在2016年高考英語試題和高三兩次統考中都重點體現。

1．文化交流類 高三全市一模考試閱讀理解D篇

Now China is seeking to revive the Silk Road and is preparing to invest4 trillion pounds in new roads，rail links，oilpipelinesand other basic facilities．

這篇文章講述了中國成都熊貓基地、筷子的歷史，看似毫不相干，其實主題是一致的。這些素材更能讓學生去熱愛祖國、去了解中國的傳統文化，這也在一定程度上讓學生不去盲目的崇洋媚外，更自信，民族自豪感更強。

2．傳統禮儀類 高三全市第一次統考七選五

Tablemanners are the rules used while eating，which may also include the appropriate use of utensils．Each family or group sets its own standards for how strictly these rules are to be enforced．

這篇短文涉及到中國的餐桌禮儀。中國是個“禮儀之邦”，懂得基本的餐桌禮儀是非常重要的。做客時如何選擇座次，當主人給你倒水、盛菜的時候你該怎么做？而這正是現代中學生所缺失的東西。有些學生對餐桌禮儀知之甚少，有時甚至會鬧出笑話，他們急需提高對傳統禮儀的了解。

3．勵志人物類 全市第一次統考完型填空

Measuring at justabout5 feet tall，Sharon Joneswas no ordinary giant…．

這篇完型填空是記敘文，講述歌手Sharon Jones的成長奮斗歷程，樂觀執著與癌癥抗爭的故事。

二、我們學校的應對策略

1．對教材內容進行再創造 在高三一輪復習過程中，我們備課組對有關德育內容的課文進行改造，把他們改成七選五、語法填空等形式對學生進行德育滲透，比如No Drugs和Astronauts這兩個模塊。

2．注重試題的選材 我們根據試題的德育導向功能，在試題選材時傾向德育方面的內容。例如：

助人為樂類：

衡水金卷閱讀理解C篇：

Hailey Ford look like an ordinary nine－year－old girl，butshe hasmade it her vital task to help the homeless in her community by giving them a place to sleep．

本文講述了一個九歲的小女孩為流浪漢建造住處的故事。小女孩的善舉得到了很多人的支持，厲害之處在于房的建造幾乎是由小女孩獨自完成了的。一個小女孩尚能如此，我們中學生是不是該干點什么呢？

感恩類：

A lovely little girl was holding two apples with both hands．Her mum came in and softly asked her little daughter with a smile，“my sweetie，could you give yourmum one of your apples？”The girl looked up at her mum for seconds，then she suddenly took a quick bite on one apple，and then quickly on the other．

這則故事講述了一個小女孩嘗完蘋果后把甜的那一個給了她媽媽，體現了小女孩對媽媽的愛。剛開始媽媽誤會女兒了，以為女兒不想讓媽媽吃蘋果，所以每個蘋果都咬了一口，后來知道真相后臉上露出了開心的笑容。

勵志類：

Iwas45 when Idecided to learn how to surf at the north shore of Oahu—the toughest，most competitive surfing spot on the planet．They say life is tough enough．But Iguess I like tomake things difficult onmyself，because I believe in interruptingmy comfort zone．

這個故事講了作者不安于現狀，勇于打破自己舒適的狀態挑戰自我學習沖浪的故事。通過這個故事能夠讓學生明白學無止境，不能滿足自己取得的成績，讓學生心中牢記“生于憂患，死于安樂。”

通過上面的這些選材，我們要讓學生在受到德育教育的同時，更能了解高考考察的動向。在英語教學中滲透德育教育的內容，既能激發學生學習的興趣，又能教會學生如何行事和做人，英語課堂也會因此變得鮮活，變得更有有生命。

參考文獻：

《教學大綱》p35