農村初中語文老師如何讓自己當一個火火的老師

◎蘇紅梅

有一句話說得好，“不想當將軍的士兵不是好士兵”，在這里我要說“不想當火火的老師的老師不是好老師”。課堂是學校教育的主陣地，是學生學習成長的樂園，也是教師展示自我風采、實現人生價值的舞臺。如果說教育是一門藝術，那么課堂教學就是教育百花園中的一朵奇葩。一個教師應該把提升課堂教學的藝術水平作為自己畢生的追求。富有魅力的課堂教學，應該是充滿活力的課堂教學。教師要想使自己的課堂教學贏得學生的喜愛、產生應有的實效，就必須使自己的課堂充滿活力。

不知大家是否記得網上調侃我們老師的話，現在的老師呀，要當得了偵察兵、要當得了警察、要當得了保姆、要當得了演講家、也要當得了歌唱家、更要當得了……在這里，我要套用一下這句話，現在的語文老師呀，要當得了歌唱家、故事家、幽默專家，更要當得了優秀的導演等。作為一名農村初中語文老師，如何讓自己成為歌唱家、故事家、幽默專家、優秀的導演呢？我們可以從以下幾方面著手，讓自己在課堂上火起來。

一、讓自己成為歌唱家

當然，這里所說的歌唱家，并不是說要讓自己成為像蔣大為、彭麗媛、李宇春一樣的歌唱家，而是隨時隨地可以哼唱幾句的老師。

音樂能給人帶來美的享受，歌唱可以陶冶我們的情操。音樂讓我們快樂，音樂為我們的生活增添了色彩，歌唱是語言和音樂結合起來表達思想感情的一種藝術形式，歌唱可以提高我們的文化藝術素質和修養，使人感情豐富，心緒平和。歌唱使我們增長了見聞，開拓了眼界，也抒發了情懷。音樂，成為人們互相溝通的橋梁。美妙的音樂，美好的歌曲，可以和諧、凈化人的心靈，啟迪人的心智。音樂和歌唱使我們的生活更加豐富多彩。歌聲是我們幸?？鞓返脑慈杪暿俏覀兘】甸L壽的法寶。據調查，還沒有哪一個人不喜歡唱歌。所以我們可以在我們的課堂中讓歌聲也客串那么一回。

比如我在教九年級上冊第六單元古詩五首中的《水調歌頭》時，一上課我就播放鄧麗君唱的《但愿人長久》這首歌，“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？”學生曉有興趣的學唱起來，我也時不時地哼唱那么幾句，引來了學生的哄堂大笑，在學生的笑聲中，我給他們分析了這首詞，很快的，學生不僅會唱《但愿人長久》這首歌，也會流利地背熟了《水調歌頭》這首詞。

不僅可以在教課文時候唱唱歌，在評點作文時也可以用這個方法。當我教學生寫有關母愛的作文時，我就唱《媽媽的吻》《世上只有媽媽好》這些歌給他們聽，讓他們感受到母愛的偉大，下筆就容易多了；當我教學生寫有關友愛的作文時，我就唱《朋友一生一起走》《兄弟難當》這些歌給他們聽；當我教學生寫有關師愛的作文時，我就唱《我愛米蘭》《長大后我就成了你》《老師，你好》這些歌給他們聽，并教他們在寫作文的時候，可以引用里面的一些歌詞，這樣我們的作文就富有文采了。

二、讓自己成為故事家

多給學生講故事，可以讓學生的思維得到開拓，激發學生的想象力。語文老師可以在課堂上，多給學生講一些故事，讓學生可以從故事中學到知識，還能培養學生的積極思維。當學生聆聽了許多故事之后，有些書籍中的故事可以幫助學生克服生活中的困難和面對時代挑戰的困惑。學生會把故事和自己的生活聯系起來，向故事中的榜樣學習，產生積極的思維、在生活中樹立信心。這種思維來自于故事的啟發和幫助，這對學生是很重要的。好的故事就像一個朋友一樣，告訴你該怎樣去做、怎樣去想。故事也能學生的鍛煉思維能力，故事是一種促進學生發展和思維活躍的豐富的營養。學生的學習模式可以通過講故事、聽故事中多種的主題得以豐富。我們平時在給學生講故事的時候，要選擇一些學生易于理解的、對學生具有啟發性的故事。讓學生在聽故事的同時，隨著故事的發生、發展、結尾而進行同步的思考。另外，教師也可以針對故事中的某些情節對學生進行提問，讓學生進行積極的思考，鍛煉思維能力。教師也可以有意識地讓學生學習故事中的某些語言，用語言來豐富學生的思維。

為了做到“肚中有貨”，我訂閱了很多雜志：《故事會》、《讀者》、《意林》、《微型小說》、《愛情婚姻家庭》等等等等，平時一有時間，我就閱讀這些書，隨時做好講故事的準備。這不，當我教到《送東陽馬生序》這一課時，我就給學生講《魯迅嚼辣椒驅寒》、《聞一多醉書》、《匡衡鑿壁偷光》、《懸梁刺股》的故事，也讓學生講幾個古人愛讀書的故事，這樣就讓學生在這些故事的熏陶下，也讓他們喜歡讀書。當我教到古文《岳飛》的時候，我就對學生講了岳飛的幾個小故事《岳飛沙土練字》、《岳母刺字》等，讓學生對岳飛產生興趣，從而促進學生對這篇文章學習的興趣。

在教寫作文時，也可以隨口說幾個故事。比如，我在教學生寫有關感恩的作文時，我就講了《義鼠》、《手術費＝一杯熱牛奶》兩個故事，讓學生對于寫這樣的一類作文有個大概的了解。

三、讓自己成為幽默專家

幽默可以說是一種優美的、健康的品質，能使人們平淡的生活充滿情趣，是生活的潤滑劑和開心果?？梢哉f，哪里有幽默，哪里就有活躍的氣氛；哪里有幽默，哪里就有笑聲和成功的喜悅。幽默可以為人們帶來笑聲，人是唯一會笑的動物，每天大笑三聲能讓人長命百歲（但必須是發自內心的），會笑的人永遠不會自卑。幽默是一種機智，是生活的調味品，是人際關系的潤滑濟和成熟的表現，它具有穿透力，幽默能給人們帶來輕松的笑聲和歡樂、消減矛盾和沖突，縮短人與人之間陌生的距離。幽默能改善人際關系或擺脫困境，更有利于個人的身心健康、社會的輕松和諧，它是一種高雅的生活情操。善用幽默的人不僅受人喜愛，能獲得別人更多的支持和幫助。幽默是一個敏銳的心靈在精神飽滿、神氣洋溢時的自然流露。對于每個人來說，幽默是人們的一種精神食糧，它可以減少人們的壓抑與憂慮，維護心理的平衡，給人一種輕松愉快的感覺。幽默，對于老師它喚起的往往學生對老師的尊重和崇拜。聰明的人不一定幽默，但幽默的人一定聰明。所以，我在教學生學習語文的過程中都會來一兩句幽默的話來調節一下氣氛。當然有幽默感的老師要敢于拿自己開玩笑，并且要有淵博和豐富的知識，而且不要傷害彼此的感情。中學語文教材收錄了許多傳唱千古的詩詞美文，為了調節課堂氣氛，激發學生學習古典文化的興趣，可先介紹文學家的一些趣聞軼事。有一次在講李白的浪漫主義和杜甫的現實主義詩歌的時候我進行了這樣的對比，李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”，而杜甫則是“囊空恐羞澀，留得一錢看”，你們要多結識李白這樣的朋友啊，杜甫太孤寒了。這樣一調動學生的情緒和課堂的氣氛，學生便在輕松愉快的氛圍中懷著對古典文學濃郁的興趣去學習了，同時也很形象地認識了浪漫主義和現實主義的區別了。又比如在講授林嗣懷的《口技》這一課時，其中有一句“兩股戰戰，幾欲先走”，我有意識地解釋錯誤，讓學生辨析，“兩股戰戰”就是兩個屁股發生戰爭嗎？現代的意思去解釋古文，鬧出笑話。增強學生對“股”字含義的記憶。還有一次我講到“貽笑大方”這個詞語的時候故意說這個詞的意思是指為人很大方得體，笑瞇瞇的很有風度，比如：“蘇老師貽笑大方地走進了課室里?！蓖瑢W們有的啞然，有的哄笑，這樣曲解詞義，故意造出笑話，產生強烈的幽默效果之后再引出詞語的正確意思，加深了同學們對這個成語的理解和認識。

四、讓自己成為優秀的導演

所謂課堂表演，我們認為就是把課文內容在老師的指導下以小故事的形式表演出來。它形式自由，方法靈活，操作簡單。是哪一個階段的學生最感興趣的一種學習方式，在課堂教學中能起到良好的效果。我個人在多年的鄉村中學教學中覺得：在教學資源比較落后、匱乏的農村語文課堂表演不失為激活語文課堂的一件法寶。它是原生態的課堂教學體現，表演中還可能產生許多生成性知識。

課堂表演可以激發學習興趣，提高語文學習的熱情。興趣是學習最好的老師。要使學生愿學、樂學、愛學，首先要調動學生的學習興趣。這一點，對七年級的學生尤為重要。提高學生對語文學習的熱情，因為他們的學習完全是憑興趣而定的。因此，我們要利用孩子們的課堂表演來調動他們學習的激情。把知識變成游戲、表演等，讓他們在“玩”中學習，讓他們在快樂的“玩”中愉快地接受知識。把他們連“哄”帶“騙”的引進知識的殿堂。如我在上《黔之驢》一課時，外強中干、一無所有的驢，敢于斗爭、善于斗爭的老虎，這兩個形象都是學生感興趣的動物。在教學中，我扮演了導演的角色，指導學生通過自學后，扮演驢和老虎，在兩個同學活靈活現的表演中，學生們很容易就理解了這篇文章的內容和主旨。這樣的課堂表演不僅使學生對課文內容理解得更深、更輕松，更提高了學生學習的興趣，大大提高了對學習語文的熱情。

總之，教育是門藝術，永遠沒有明確的答案，永恒的標準，它沒有最好，只有更好，沒有句號，只有逗號。新課程給我們的課堂教學帶來了勃勃生機，也給我們教師帶來了極大的挑戰。我想，只要我們努力，大膽地實踐，不斷地總結，在總結中追求更大的創新，就可以讓的語文課充滿活力，把它變成學生樂學、好學的場所，讓學生真正在課堂上成為學習的主人，讓自己成為一個學生喜歡的火火的老師。

參考文獻：

［1］周成平．《中國著名特級教師課堂魅力經典解讀》

［2］劉會文．《教師的幽默》廣西師范大學出版社

［3］王德清．《中國教育學刊》，2005年07期