永遠的愛心

◎楊友華

班級是學校日常教育教學活動的基本單位，班主任是一個班級的領導者和組織者，是學生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者，是班集體的靈魂和支柱，所處的位置和所起的作用也是顯而易見的。我從走上教師崗位以來，一直擔任班主任工作，多年的工作實踐讓我對“愛心”二字，有了切身的感受。

一、親和力拉近師生關系

對學生來說，教師是他們接觸時間最多的人之一，他們希望老師既是傳播知識的良師，又是親切交流的益友。嚴肅的表情和嚴厲的訓話，只會使師生的心成為兩條平行線，永遠無法相交。優秀教師，應當具有一種親和力，吸引學生聚攏在他的身旁。這就要求教師首先能深入學生中，傾聽他們的心聲，體察他們的言行。多年來，我接手過五個班級，每接一個班級，我就認真的下一次“基層”。課余時間，師生坐在一起聊天，無拘無束。疑難的問題，大家一起探討，共同尋找正確的答案。學生之間出現糾紛，如果老師不問事由，各打五十大板，學生內心往往不能接受，還有可能出個冤假錯案，我的做法是，當事的學生各自反思有沒有錯，錯在何處，以后怎么做？情緒理順了，問題往往也就好解決了。

班級事務，民主協商，建言獻策，師生一起完成，平日勞動，師生一起參加，臟活、累活，自己當先。時間久了，學生了解老師，老師摸清了學生，學生由以前的畏懼老師、排斥老師，變成了信服老師、親近老師。我布置的工作，學生也就樂于完成。今年的“六一”，學校要求各班級推薦三個文藝節目參加匯演。安排下去后，全班報上了20多個節目，人人有份。我只好在班級舉行了一次小展示，從中選拔出三個優勝節目參加學校匯演，結果一舉奪魁。我相信，這是與我的親和的工作方法分不開的。教師的親和力，在感染了學生的態度的同時，也影響了學生的行為。去年教的班級中，有個學生叫嚴龍，語文成績較差，我教了他一個學期后，他的成績有了很大的進步。在我和他聊天中他說，他從心里服我這個老師，所以也就喜歡聽我的課。興趣有了，成績自然而然也就上來了。

二、關愛情增進師生感情

小學生是孩子，他們除了需要家人的關愛外，也需要教師的關愛。教師要做個有心人，留意學生身邊的一點一滴，從點點滴滴上去關心、愛護每一個學生。記得去年的五六月份，天氣悶熱，下午上課時，有不少學生在下面打瞌睡。看著學生一頓一驚的樣子，我著實有些不忍。為了不影響教學，我和學生們商定，實在要打瞌睡的，可以自己站起來，等瞌睡過去了，再坐下去，老師不會去批評他們。雖然有站有坐，不夠整齊，可是，這樣能做到兩全其美，未嘗不是一個切合實際的好辦法。學生們很自覺，積極配合，課堂氣氛反倒很活躍。

在平常，學生出現意外情況，我總是及時給予幫助。前不久的一天中午，我班的蘇翔同學，夾著書本和鋼筆往教室跑。筆掉在走廊上，他忙回轉身蹲下去撿，起的太快，頭撞到窗戶的棱角上，頭皮撞破一塊，頓時鮮血直流。我剛騎車到學校門口，聽說了，急忙將她抱上車子，掏出手絹，讓他用手摁住傷口，蹬車把他送到三里外的村衛生室。一路上，我問他痛不痛，并安慰他不用害怕。經過醫生的查看，確定沒有大礙，我才松了一口氣。包扎好后，我又蹬車將他帶回學校，深秋時節，來回一趟，我的內外衣服竟然給汗浸透了。見我氣喘吁吁，蘇祥一次次的重復，“老師，真對不起，讓您受累了！”學生的這句句由衷的話語，正是對我工作的最好的褒獎！

三、奉獻心連接著師生的心

作為一個教師。一定要有寬廣的胸懷。唯有如此，才能做到不計較得失，樂于奉獻。我們的學生，可能隨時遇到這樣那樣的困難，身為人師，我們要主動伸出雙手去幫助，去奉獻。2012年接的班級中，有一個學生叫朱浩，父母雙亡，與70多歲的奶奶相依為命，家境的貧寒可以想象。每學期的開學，學校只收取他的簿本等費用，即便如此，他也難以支付。好幾個學期，我不是幫他付個二十，就是繳個三十的。鄉衛生院的醫生下來打預防針，同學們都挽起衣袖，露出手臂準備著，只有朱浩一個人低著頭做作業。我看到后開玩笑的說：“朱浩不想打預防針，是要留下隱患呀，我們先讓朱浩打。”這樣。他才不好意思地伸出胳膊。我經常幫她付一些費用費用。上面來放電影，大家都扛著凳子下去了，他一個人坐在教室里，我便要求他幫我扛張凳子，跟著我。到了大教室，我就讓他坐在我身旁一起看。

當然，我的幫助是很少的，但是學生從中感受到的是那份不離不棄的愛，是那份濃似家人的情。這個學生很懂事，去年元旦前，給我送來一張賀年卡，上面寫著“老師，您對我的幫助，我終身不忘，我只有拿好的成績，來答謝所有幫助我的人。”讀完，我心中一片溫馨，這溫馨足以令每一位為人師者深深陶醉。

班級工作無巨細，點點滴滴播愛意。教師的愛心，是一座橋，一座連接師生、傳遞真情的橋。他應無處不在，無人不在。只要奉獻出我們的愛心，去滋潤每一棵花朵，你會發現，原來，我們的學生并不調皮，并不愚笨，其實他們也很懂事，也很聰明，你會發現，因為有了我們，才會有如此艷麗的花朵，才會有如此美麗的春天。

參考文獻：

［1］李曉燕．讓愛心永遠伴隨著孩子［J］．學生之友（小學版）（下），2013（07）：54．

［2］黃英．愛，恰當的表達讓你我他充滿陽光［J］．新課程（小學）．2017（01）