拓展設(shè)計(jì)構(gòu)思的教學(xué)改革實(shí)踐
——以初中英語(yǔ)課程為例

◎陸敏

引言：英語(yǔ)本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科知識(shí)，可是，相關(guān)研究數(shù)據(jù)顯示：85%的初中學(xué)生都無(wú)法將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)有效應(yīng)用于實(shí)際生活之中。對(duì)于初中英語(yǔ)教師而言，積極轉(zhuǎn)變當(dāng)前初中英語(yǔ)課程教學(xué)模式顯得十分必要，而設(shè)計(jì)一些拓展性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，不僅利于課堂教學(xué)效率的提高，而且也能夠有效提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

一、拓展設(shè)計(jì)構(gòu)思的教學(xué)改革實(shí)踐必要性

1．滿足新課程教學(xué)改革 在教育教學(xué)改革背景下，我國(guó)愈加注重素質(zhì)型社會(huì)人才的培養(yǎng)，這也使得越來(lái)越多的初中英語(yǔ)教師都在積極探索更多新的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，實(shí)際上并不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高，而在研究中發(fā)現(xiàn)：讓整個(gè)課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效拓展，并完善設(shè)計(jì)構(gòu)思，對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，以及提高課堂教學(xué)效率都具有十分重要的意義。

總體而言，讓初中英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)拓展設(shè)計(jì)構(gòu)思的有效改革，其實(shí)也在最大化程度上滿足了新課改教學(xué)改革的需求。

2．能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 拓展設(shè)計(jì)構(gòu)思教學(xué)改革，意味著初中英語(yǔ)課程教師的教學(xué)模式也將發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。同樣一篇英語(yǔ)課文，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣往往比較缺乏，但融入拓展設(shè)計(jì)構(gòu)思以后，教師教學(xué)方式，教學(xué)理念也會(huì)因此變得更加新穎，同時(shí)也將更加充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

正因?yàn)榇耍瑢W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性也會(huì)變得更加高漲，而自身對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣同樣也將更加濃厚。

二、如何將有效拓展設(shè)計(jì)構(gòu)思融入到初中英語(yǔ)課程教學(xué)之中

1．英語(yǔ)課程教學(xué)中單詞的教學(xué)拓展 對(duì)于剛上初中的學(xué)生而言，學(xué)好英語(yǔ)的前提就是具有牢固的單詞基礎(chǔ)，可傳統(tǒng)的單詞記憶法早已讓學(xué)生厭倦，為此，教師在教學(xué)相關(guān)英語(yǔ)課文的時(shí)候，也要注重單詞教學(xué)拓展思維意識(shí)的運(yùn)用。

雖然單詞拓展的范圍十分有限，但學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中，也將加強(qiáng)對(duì)單詞的有效且深入掌握。

2．組織學(xué)生參與課外拓展活動(dòng) 現(xiàn)在的初中學(xué)生普遍學(xué)習(xí)素質(zhì)都比較差，主要還是因?yàn)樵诰薮髮W(xué)習(xí)壓力下，很少能夠獲得課外拓展的機(jī)會(huì)。為此，初中英語(yǔ)教師在開展相關(guān)課程教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注重提高學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與能力。

其實(shí)，學(xué)生充分體驗(yàn)并參與體育活動(dòng)之后再學(xué)習(xí)課文，不僅能夠掌握一般過(guò)去時(shí)；一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)時(shí)態(tài)等重要知識(shí)點(diǎn)，比如：Have got no chance to do等常用語(yǔ)法知識(shí)，而且還能體會(huì)到體育明星榮譽(yù)背后所付出的辛勤和努力。

3．鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作卡片 在應(yīng)試教育理念的影響下，我國(guó)初中學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力普遍較差，為此也出現(xiàn)了很多“高分低能”的學(xué)生人群，在拓展設(shè)計(jì)構(gòu)思教學(xué)改革的背景下，初中英語(yǔ)教師開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的模式也變得更加新穎化和趣味性。比如：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作卡片，一方面加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，另一方面也讓學(xué)生體會(huì)到了更加與眾不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。

以“A holiday journey”這一英語(yǔ)課程為例，教師就可鼓勵(lì)學(xué)生以卡片的形式，將自己旅行過(guò)程中所看到的美景繪畫出來(lái)，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)句子進(jìn)行描述。比如：“The Yellow River is the second longest river in China”這一個(gè)句子，其中就涉及到了形容詞副詞最高級(jí)用法這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)這樣的短句表述練習(xí)，也將進(jìn)一步明確：形容詞副詞最高級(jí)前可以有一個(gè)表示程度的副詞或者數(shù)詞。

在教學(xué)時(shí)間和條件允許的情況下，教師還可以對(duì)學(xué)生所制作的卡片進(jìn)行班級(jí)評(píng)分，得分最高的學(xué)生也將獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

4．英語(yǔ)課程教學(xué)拓展設(shè)計(jì)構(gòu)思的方式更具趣味性 英語(yǔ)拓展設(shè)計(jì)構(gòu)思教學(xué)改革的必要性不言而喻，但部分教師在具體教學(xué)方式運(yùn)用過(guò)程中卻忽視了趣味性和新穎性，這也就使得初中生對(duì)于英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的積極性無(wú)法實(shí)現(xiàn)根本上的提高。所以，如何讓英語(yǔ)課程教學(xué)方式變得更具趣味性，則成為當(dāng)前初中英語(yǔ)教師極其需要認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。

以“My everyday life”這一英語(yǔ)課程教學(xué)為例，為了讓學(xué)生掌握星期一，星期二等單詞，除了運(yùn)用傳統(tǒng)英語(yǔ)單詞教學(xué)模式，還可以在拓展教學(xué)理念的影響下，開展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，比如“快速反應(yīng)”，主要就是通過(guò)類似Today isWednesday．What day is it tomorrow？這樣相對(duì)新穎的提問(wèn)，進(jìn)一步讓學(xué)生的思維能力得到提高，同時(shí)也能有效鞏固課堂上所教學(xué)的重要單詞。

實(shí)際上，讓初中英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加趣味性，科學(xué)且有效的方式有很多，只是作為一名專業(yè)的初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該充分考慮到班級(jí)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，以及自身所具備的教學(xué)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)拓展設(shè)計(jì)構(gòu)思教學(xué)改革，是教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。雖然在教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中也遇到了諸多問(wèn)題，但只要對(duì)此加以正確認(rèn)識(shí)，并提出更加具有針對(duì)性的解決對(duì)策，初中英語(yǔ)課程教學(xué)模式一定會(huì)變得更加完善，同時(shí)也將培養(yǎng)出更多素質(zhì)型的社會(huì)英語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn)：

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