基于批改網在高中英語寫作教學模式的實證研究

◎王瑛

一、寫作教學中存在的問題

1．受漢語的影響很深 國內學生嚴重缺乏英語學習的環境氛圍，再加上長時間受漢語的影響?，F如今，英語寫作的學習主要分為思考階段，另外一個是翻譯。而每個階段一般都包含漢語思維方面的講解。漢語思維同時也影響著構建英語作文的邏輯性，漢語思維也會影響合理的表達，最后只會出現中國式英語。

2．在教學方法上比較單調 上高中英語課的時候，教師一般都喜歡采用傳統教育方式教學，更加注重的是語法的表達，注重寫作的結果。此種教學方法也有很多不好的影響：第一，在教學中，學生一般都機械地模仿例文，不利于英語素養的養成；第二，英語寫作教學主要是以教師為關鍵，不能讓學生們處于被動，應該開發其積極性；第三，學生們不能盲目的只為了寫作，也要注重寫作的目的，也要培養學們的內在素養。

3．重視其他方面的教育卻忽視英語寫作 寫作教學屬于高中英語教學的重點與難點。當今社會，高中生的寫作能力很差，主要表現為以下幾點：詞匯、語法等知識不夠牢固，主要在布局和修改方面很差。所以，要提升高中英語寫作教學質量，老師首先應該做的就是幫助學生掌握積累詞匯以及語法方面的知識，與此同時，教師也要在英語寫作方面好好教導學生。寫作教學作為英語教學的重點，很多英語教師在學生們寫作方面的重視程度不夠，英語寫作的水平同事也反映了學生的英語整體素養。英語寫作能力受學生的分析能力、語言組織能力、詞匯量、語法的掌握等因素影響。因為英語寫作耗時、見效很慢，為此，教師會把教學重點放在主要、重點內容上。很多英語教師僅僅會普通的寫作教學，然而重視程度一般不夠。教師本身的不重視也影響著學生。學生在平時學習過程中通常不重視寫作方面的練習，只是學習詞匯方面及語法方面的知識。在寫作時，學生普遍關注語言表達通順度，卻不重視表達方面的技巧，為此，嚴重影響了英語寫作素養的培養。

4．老師們在反饋的方面做的有欠缺 反饋在老師的教學當中占有主要地位，高中英語老師害怕很多有關負面的情緒會影響到孩子們的學習，所以造成反饋的不及時。就算有些教師對學生的作文做出反饋，也僅僅是簡單地指出單詞拼寫等錯誤。

二、改進對策

1．互相學習，發揮合作的作用 在教學的過程中，為學生創造一個良好的學習環境，讓他們能夠以集體的形式來學習，也讓每個同學都能參與，讓他們在不斷交流中能夠學到有益的知識。增加學生合作學習的機會，讓他們互相幫助。所以，課堂的氛圍與學習的環境也是至關重要的。

2．高中英語寫作的創新 高中英語寫作教學要進行創新。教師在課前首先布置寫作的任務，課上再對學生還沒有理解透的難點進行解答，然后進行專項寫作訓練的教學模式。這種教學模式對于英語寫作教學最主要的益處就是能提高學生的思維能力與動手能力。課上，師生之間能夠更好的互動，從而減少他們對英語寫作方面的抵觸，因此，這種教學模式讓學生們產生學習英語的興趣，增強了課堂師生之間的互動。在這個過程中，教師也能通過觀察了解學生掌握程度，便于隨時調整教學方式，激發學生的學習興趣，教師可以布置寫作作業。教師可以通過提問的方式說明，從而引導學生能夠自己好好思考，讓他們能夠更好的理解知識點，從而讓他們完成相應的寫作作業。講課的過程就是老師與學生之間相互了解，了解學生作文方面的不足，從而對他們進行指導。同時，教師也引領學生進行英語寫作的的學習，從很大程度上幫助他們解決很大的問題，提升其解決問題的能力，并且激發其寫作的潛力。

3．用學生互評的批改方式 學生通過互評可以查出自己文章中的問題和其他同學作文中的優勢與不足，從而揚長避短，提高自己英文寫作的水平。在互評的環節中，英語寫作水平低的學生可以從英語寫作水平較高的學生作文中獲得一些有用的信息，進而完善自己的作文。因為學生之間的評語能夠通俗易懂，更加容易被理解跟接受，因此反饋效果比較好。為了更好地幫助學生改進英語寫作，教師也要對學生將進行必要的培訓，讓他們可以準確的評價別人的文章，同樣也提高自己的英語寫作水平。同時，教師對學生作文的糾正以及修改是不可或缺的，教師可以改進一下教育方法，多總結學生的優點，幫助他們建立寫作信心，來提升他們對寫作的熱情。

4．教師應該更加重視學生寫作 加強對英語寫作的重視是改善高中生英語水平的重中之重。也可以這么說，必須改善英語教師在級教學方面的考試，同時也把學生的作文成績算作教師測評當中；從一定程度來說，教師要不斷完善自己的教學模式，同時也要多和學生們進行英語寫作方面的溝通，多提供給學生練習的次數，并且滿足他們的寫作需要；學生要積極主動跟授課教師進行互動，多和老師用英語進行交流溝通，認真寫作，總結出寫作經驗，從而快速提高自己的英語水平。找到漢英語寫作之間的差別，這樣可以更還的進行英文，所以，語文與英語之間還是存在著共同點，在進行教學的時候也要尋找兩者間的普遍性，可以幫助學生更好的掌握技巧。這種教學方法非常新穎。在兩門學科老師講解完以后讓學生們仔細思考并且認真理解，仔細深思兩門學科寫作的方式方法，從而讓學生們在寫作中找到寫作技巧，準確的完成寫作。

結束語：寫作教學是高中英語教學的重要方面，教師要不斷加強本身的內在素質，也要把自己的教學水平提高上去，而且也要根據學生的實際情況不斷的改進教學方法方式，使學生們的英語成績能夠有所提高。如果有了更好的教學方法，我們國家的教學水平才會整體提高，我們國家的教學才會更完善，學生們的英語作文能力才會總體提高。

參考文獻：

［1］藍藍．基于翻轉課堂的高中英語寫作教學設計的實證研究［D］．哈爾濱師范大學，2016．

［2］孫武良．新課程背景下高中英孫武良．新課程背景下高中英語寫作教學的創新模 式例談［J］．考試周刊，2015．