探索微信群在小學語文學習中的用途

福建省晉江市安海鎮成功中心小學 吳惠娟

微信是一項低成本，使用方式便捷的，課程準的實施，教育應該跟上時代發展的潮流，以學生為主體，其中最重要的一項就是教學要與互聯網時代相結合，而微信是一個教育與互聯網結合的切入點，對于語文教育而言是新的改革與創新。

一、微信是教育傳播的載體

微信是現如今人們溝通的主要工具，微信號似乎成為了個人專屬代名詞，電子設備和互聯網的普及，這一代的小學生，是在信息大數據環境下成長的，幾乎是每個人都會玩微信，都在使用微信，甚至于學生往往比教師對微信的了解更加深入，教師建立微信群，教師可以作為管理人員，每天在群里分享一些相關于語文的知識，讓學生在玩耍的過程中，能夠無時無刻地接觸到語文，例如每天早上，教師可以發布一些名人名言在微信群里面，“少壯不努力，老大徒傷悲”“一日之計在于晨，一年之計在于春”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，讓學生在每一天都能夠接觸到滿滿的語文正能量，這些富有教育理念的名言警句，可以提醒學生要在新的一天開始奮斗，學習更是腳踏實地的積累，需要時刻警醒。教師還可以利用學生愛看朋友圈的心態，朋友圈分享一些教育案例在微信，讓學生能夠便于瀏覽，教師還可以讓學生在微信群里分享自己在日常互聯網之中接觸到的關于語文的知識，無論是名人名言、還是古詩、散文，都可以分享在群里，激發學生對語文知識點搜尋的興趣，提高學生對語文學習的興趣。微信可以發布視頻、語音，小學語文教師可以利用這些功能，進行語文知識的傳播，例如古詩的學習理解對于小學生而言，還是存在一定的難度的，教師就可以利用微信群，發布一些與故事相關的視頻知識，讓學生能夠更加直觀地理解古詩之中的傳統意境，更好地學習語文。

二、微信是師生溝通的橋梁

微信的誕生意味著新的溝通工具的改革，微信群的建立，可以讓班級的學生集中在微信群里面，更加方便學生與老師之間的溝通互動，比如在放學之后，學生在家庭作業中面臨的問題，都可以及時在微信群里面向教師提問，教師也不用再一個個地回答學生，可以統一在微信群里面發布信息，讓每一個學生都能夠及時地接收到，例如在講授《烏鴉喝水》一過后，如果教師想要學生及時地鞏固課堂知識點，回顧課堂的重點內容，教師就可以在群里統一提問“烏鴉喝水一文已經講解結束了，有沒有哪位小朋友能夠跟老師講解一下，烏鴉最后是怎么喝到水的？”相信學生們都會積極主動參與到這種形式的溝通交流中，教師可以接著再提問“那如果是我們想喝瓶子里面的水，是不是也要像烏鴉一樣，用石子來填滿水平呢？”相信這個時候學生們肯定會覺得這個話題非常有趣，會搶著回答老師：“不用，我們可以把水瓶傾斜，這樣就可以喝到水了。”這樣，在微信群的交流之中，將知識點的復習完成了，教師還可以在微信群里面點評今天班級學生的表現，這樣非面對面的點評，可以避免學生在課堂上的尷尬，讓學生更容易接受教師的批評與指導，教師在點評時，要首先對學生的積極表現進行肯定，然后再指出學生最近課堂中哪些方面是需要改正的，這樣褒貶混合，讓學生在接受意見的同時，也不會產生逆反心理，讓語文教學課堂變得更加和諧。

三、微信是語文教育的突破口

微信是集視頻、語音、文字和圖片等多項功能的應用軟件，教師可以利用微信的功能性，讓微信融入到語文教學的各個方面，教師可以在微信群里面統一布置教學任務，或者是布置課后作業，讓學生在微信群里面討論自己關于課堂教學存在什么樣的疑問，這樣教師就可以準確地了解到學生的學習狀態，學生的學習疑問也可以及時得到解決，微信有“艾特”功能，學生遇見的問題可以及時地“艾特”教師，教師就能夠在眾多留言中，快速找到學生的提問，及時地進行回復。微信群可以讓教師與學生之間的溝通實現零距離，可以增進師生之間的情感，讓傳統單一的語文教學課堂變得充滿活力，微信是學生們時下最流行的交流工具，小學語文教學，利用微信群作為傳播主體，可以讓學生感受到不一樣的語文教育，讓學生印象中古板、生硬的語文教學煥發出信息時代的活力，讓學生更愿意在微信群里面去與教師進行思維的碰撞，使得小學語文教學邁上新的歷史臺階。

微信群作為一種溝通工具，在小學語文學習中應用是時代發展的必然趨勢，也是教學發展的需求，讓微信群走進小學語文教學活動之中，無論是課前準備還是課后鞏固，都能夠通過微信群來實現更好的溝通，提高學生在語文教育中的參與度，讓語文迸發出鮮活的生命力。

參考文獻：

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