試論小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)系

◎張進(jìn)德

“文化是一個(gè)國家，一個(gè)民族的靈魂。文化興則國興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。”學(xué)校是文化傳播的主陣地，學(xué)校文化“無孔不入”，文化成了學(xué)校之魂，學(xué)校即文化。因此，學(xué)校文化建設(shè)是全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校社會(huì)功能的重要任務(wù)。一所學(xué)校的文化不能照搬、轉(zhuǎn)接，是由學(xué)校所在地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化、師資隊(duì)伍、學(xué)校資源的整合實(shí)力決定的，是土生土長的本校特色。如果說學(xué)校文化是一棵樹，那么學(xué)校資源、教師隊(duì)伍、學(xué)生、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化等就是根。邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)校如何著手建設(shè)學(xué)校文化呢？筆者認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)是建設(shè)學(xué)校文化的突破口，借此，可以把“根”植入土壤，發(fā)芽生長。

一、社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校思想文化建設(shè)的先導(dǎo)

蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基說過“對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)……”一所學(xué)校，教師之間的思想、能力、特長等隱身存在于個(gè)體中而不能識(shí)別時(shí)，又如何進(jìn)行思想文化建設(shè)，形成辦學(xué)理念呢？因此，我們要誘發(fā)教師的思想火花，使其迸射，然后去粗取精，形成辦學(xué)理念。而學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)是誘發(fā)教師思想火花的最好突破口。

首先，在社團(tuán)活動(dòng)中，師生共同凝聚了人心，教師與教師，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行了全面的思想交流，心靈交流。其次，在愉快的活動(dòng)中師生表現(xiàn)出各自的潛能，從不同的角色進(jìn)行了合作、探討、總結(jié)、提高。教師發(fā)揚(yáng)了積極向上的因素，摒棄了消極的因素；學(xué)生受到了團(tuán)結(jié)互愛，合作謙讓，拼搏向上的思想熏陶，鍛煉了堅(jiān)持不懈的意志，樹立了自強(qiáng)不息的自信。第三，在定期的社團(tuán)活動(dòng)中，利用激勵(lì)機(jī)制，不斷總結(jié)，形成了清晰明了的特色理念和思想文化。

二、社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校文化建設(shè)的載體

學(xué)校文化是一個(gè)內(nèi)涵深蘊(yùn)的廣義概念，既包括環(huán)境布置，綠化等的顯性文化，又包括思想，制度，習(xí)慣，能力，氛圍等的隱性文化。各校又各自的特色，只能在實(shí)踐中提煉，總結(jié)。例如：我校在定期的社團(tuán)活動(dòng)中總結(jié)出有效組織辦法，在實(shí)踐中不斷詮釋社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)涵，擴(kuò)展社團(tuán)活動(dòng)的運(yùn)用功效，生成了諸如內(nèi)容、氛圍、精神等的活動(dòng)文化；社團(tuán)專欄、展室布置、主題演出等的環(huán)境文化；活動(dòng)規(guī)則、辦法、實(shí)施方案、發(fā)展規(guī)劃等的制度文化。這個(gè)反復(fù)實(shí)踐過程是學(xué)校文化綜合外顯的過程。高品位、高質(zhì)量的社團(tuán)活動(dòng)本身就是一種文化，是學(xué)校文化的載體。

三、社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校文化底蘊(yùn)的外在呈現(xiàn)

“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來。”看似平常的社團(tuán)活動(dòng)包含著豐富的內(nèi)涵，呈現(xiàn)給我們的是一所學(xué)校辦學(xué)理念。例如：活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)了社團(tuán)的質(zhì)量品位；指導(dǎo)過程體現(xiàn)了教師的育人思想、業(yè)務(wù)能力；活動(dòng)過程又體現(xiàn)了組織管理的嚴(yán)密精細(xì)；學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)了學(xué)生的興趣愛好，習(xí)慣能力，學(xué)習(xí)力，自信力，等。這個(gè)集體活動(dòng)過程的細(xì)節(jié)無一不反應(yīng)出一個(gè)育人團(tuán)隊(duì)的姿態(tài)，能力，品位，也反應(yīng)這辦學(xué)的理念特色。因此，社團(tuán)活動(dòng)的活動(dòng)文化本身就是學(xué)校隱性文化的外在呈現(xiàn)。

四、社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生素養(yǎng)提高的橋梁

馮恩洪先生說過：“教育的真諦在于促進(jìn)人的個(gè)性化和社會(huì)化的和諧發(fā)展。”社團(tuán)活動(dòng)歸根結(jié)底是以學(xué)生的個(gè)性成長和全面發(fā)展為根本的教育。首先，社團(tuán)活動(dòng)尊重學(xué)生的發(fā)展意愿，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自我教育、自我管理、自我完善的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)校教育的主體和自我發(fā)展的主體。如：我校的武術(shù)，學(xué)生在練習(xí)基本功時(shí)表現(xiàn)了刻苦努力的精神，書法社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)出超常的靜力，磨練了學(xué)生的意志。社團(tuán)活動(dòng)所培養(yǎng)的協(xié)作、團(tuán)結(jié)、拼搏、競爭等品質(zhì)均非高效課堂的重點(diǎn)，社團(tuán)活動(dòng)能消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，與智育相輔相成，有效實(shí)現(xiàn)育人的三維目標(biāo)，在全面參與中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)校文化建設(shè)的切入口

學(xué)校文化建設(shè)不是無中生有，高端嫁接，更不是閉門造車，或是部分人的設(shè)想，而是落地生根的一顆生命之樹，必須接地氣，汲營養(yǎng)，去枝蔓，修主桿，方成參天大樹。因此，學(xué)校文化建設(shè)過程是綜合顯性，隱性文化的辦學(xué)理念的體系形成過程。這是一個(gè)特定團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，總結(jié)的反復(fù)提煉過程，因此在建設(shè)課堂文化的同時(shí)要全面提升學(xué)生素養(yǎng)，必須在活動(dòng)文化建設(shè)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，即社團(tuán)活動(dòng)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的切入口。

六、社團(tuán)活動(dòng)是形成社會(huì)辦學(xué)文化的高效平臺(tái)

現(xiàn)代學(xué)校文化是開放文化，學(xué)校文化是國家、民族文化的亮點(diǎn)，必須喲社會(huì)因素的融合，學(xué)校文化才能更好的承載社會(huì)功能，因此，要把學(xué)校文化建設(shè)的著眼點(diǎn)放在民族文化繁榮的大背景下，把繁榮民族文化創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化為建設(shè)學(xué)校文化。從地方和學(xué)校的開放環(huán)境中著手，校辦社團(tuán)活動(dòng)的主體是學(xué)生，是形成社會(huì)辦學(xué)的機(jī)遇，如：我校聘請(qǐng)家長擔(dān)任《秦安小曲》輔導(dǎo)教師和《太極武術(shù)社團(tuán)》輔導(dǎo)教師，并在家長會(huì)上表演，梳理學(xué)生、家長的自信心，為合力辦學(xué)搭建良好的平臺(tái)。

社團(tuán)活動(dòng)的前身是課外興趣小組，學(xué)生在自由的課余活動(dòng)中進(jìn)行低質(zhì)量的游戲，有時(shí)會(huì)潛流有害活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)既消除了有害活動(dòng)，又提升了學(xué)生的活動(dòng)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生特長，更好地促進(jìn)了學(xué)校文化建設(shè)。