芻議大數據在高中生物教學中的作用

◎羅曉燕

隨著互聯網技術的飛速發展，大數據成了每個行業中都不可缺少的東西。而社會也隨著時代的進步和科技的發達，慢慢進入了大數據時代。大數據也慢慢的影響了我們的生活和學生的學習生涯[1]。最重要的是，大數據的出現對我們的教學和生物實驗也起到了一定的幫助作用，從而使得我們對學生的生物教學質量有了很質地的飛躍。

一、大數據以及大數據時代的基本概念

所謂大數據，就是信息量很大，儲存的資料也很大。但是，大數據并不是數據很混亂，反而就像我們整理生活用品一樣，有規律有順序。而且，大數據的實際定義其實就是指在合理的時間里，將資料進行管理以及處理且整理好，成為了一個很大的數據庫或者是轉變發展為某一個APP軟件，從而方便人們的需求。在現在的時代下，我們就處于大數據時代，很多的主流軟件就是大數據時代的結晶。這些智慧的結晶慢慢融入了我們的生活。幫助我們提高自身的生活環境，并且提升自己的各項技能。大數據對我們的生活也好，工作也好，乃至社會中的各行各業都有很大的影響。除此之外，大數據也慢慢的進入我們的教育。幫助我們的孩子更好的對知識進行學習和掌握。大數據的結晶幫助了我們，也成就了我們。與其說，大數據成就了我們，不如說我們成就了大數據時代。

因此，在人們的生活中，以及未來的社會發展中。大數據都起到了至關重要的作用。無論是改變了人們的生活，還是改變了人們的思想，大數據對我們的影響是很深遠的。而且，這種影響是一般的信息技術無法比擬的。故此，在大數據的背景下，教育也應該很好的將其利用起來。

二、大數據在高中生物教學中的應用

隨著我們的國家慢慢進入了信息化的時代，教育事業也慢慢得有了起色。并且自改革開放以來，教育事業有著突飛猛進的發展。但是隨著社會信息化的發展，大數據融入人們的生活和學生的學習中，大數據對整個高中生物的教學也有著很好的幫助[3]。

網絡、多媒體等信息技術的誕生，使得學生在對生物知識進行學習的時候，變得不再困難。使得原有的文字性生物知識，慢慢變成動態化，變得具有趣味性。再加之多媒體技術對生物知識的整個色彩還原，更是提高了學生對高中生物學習的興趣和動力。在進行生物課程教學的時候，很多生物基本的認識除了通過課本圖片之外，可以應用多媒體技術。在大數據時代的影響下，多媒體技術就是一個很好的數據產物。該技術很好的還原了生物的各種狀態。例如在講解生態系統的營養結構時，教師通過播放草原捕食小短片，激發學生興趣，隨后讓學生寫出多條食物鏈并構成食物網，從而加深了知識的掌握。

而且，通過大數據技術的運用，生物教師的教學工作也相對變得簡單、方便。更重要的是，對于老師而言，在面對曾經很難形容的生物知識，現在可以很直觀的用影像的方式來呈現到學生的面前。從而使得學生對生物世界有了更好更深層的了解和更為清晰的認識。例如在講授減數分裂和受精作用時，教師通過大數據下形成的flash動態，就可以對其過程進行了動態還原，簡化并明了了生物知識，使學生容易掌握。又比如在學習認識“草履蟲”的時候，我們就可以利用多媒體進行該生物運動的狀態和本身的樣子進行學習和認知。

最重要的是，大數據時代下的學生也隨著時代的發展變得更好。他們的接受能力，學習能力都相比以往時代下的學生更為活躍和積極。在這種時代下，學生對整個生物的學習可以掌握的更加清晰和詳細。大數據時代，就是互聯網的時代。不管是學習生物知識也好，做生物實驗也好。因為大數據的存在，而將這些原本很難實現或者很難接觸到的東西，清晰、簡單的呈現在學生面前。讓學生更好的去學習和掌握這些知識。

三、大數據對生物實驗起到的作用

生物大數據數據量大、數據多樣化。生物實驗數據更是需要專業的數據儀器才能夠測試。因此，在生物實驗教學的過程中，是急需要大數據為我們提供理論基礎。同時很好的帶動整個生物行業的發展。例如在進行“生長素促進扦插枝條生根”的探究實驗時，大數據可以為我們提供預實驗的數據，為學生的實驗準備和成功提供更有意義的數據保障。

在進行生物實驗時，為了更好的進行實驗，我們可以做出數據分析。在大數據教學的背景下，數據分析對學生的學習有很大影響。比如說，分組進行實驗。將實驗結果以數據形式展示出來，每個組的得分以數據的形式展示，可以更好且更直觀的看得出哪個組學習生物內容和實驗比較認真。在進行生物實驗的同時，數據相比結果能夠更清晰的展示出學生的不足之處或者是優點。這種生物實驗的教學分析，能夠很好的用數據模式向學生和老師都全方面的展示出學生所存在的不足[5]。并且能夠讓老師更好的針對問題而解決問題。從而提高學生的學習成績，讓學生更好的掌握生物知識。除此之外，數據在生物實驗中的應用，還可以很好的研究生物更深層的學習內容。讓學生也接觸到更深層的生物知識。因此，大數據在整個生物教學的過程中，起到的作用對學生都有很積極的影響。

借助信息技術的發展，生物實驗肯定是需要進行更好的教學和變革，才能夠在當下的大數據時代中，更好的做出實驗研究和成果。并對學生的學習起到積極的作用。

四、大數據對高中生物教學的重要意義

首先，對于學生來說，大數據的出現能夠幫助學生更好的接觸到生物知識，并且通過大數據的幫助，能夠更好的培養學生的學習興趣[6]。其次，對于老師來說，大數據幫助他們在教學的過程中，可以更輕松更詳細的對學生進行生物知識教學。且更為直觀的讓學生接觸到生物的動態或靜態。最后，對于學校和教育部門來說，大數據作為當下社會的主流，參與到生物教學以及生物實驗中來，都能夠更好的幫助學生進行生物學習。而且對未來的社會發展，也能提供更好更優秀的生物學習人才。更重要的是，大數據對整個高中生物教學來說，提高了高中生物的教學率。總而言之，就是對整個高中生物教學課堂來講，滿足了當下教育部門對高中生物提出的任何教學要求。且在大數據背景下，大數據能夠對生物教學起到很好的教學推動作用。

五、結束語

綜上所訴，大數據時代下的生物教學，對于學生也好、老師也好、乃至整個教育部門和未來社會發展[7]，都是有利無害的。而且，國務院也曾經指出在教育過程中，建立“教育大數據”。其目的就是要通過數據來證明整個教育的發展，以及數據在教育中所能起到的各種積極作用。大數據在整個教育教學的過程中，起到推動教學發展的作用。這也足夠證明在大數據的時代背景下，數據推動了我們社會的發展，也推動了我們教育的改革。為我們祖國的未來發展，提供和培養更好更優秀的生物方面的人才。