淺議提高班級的英語整體水平

◎溫芬坤

本人2006年開始從教初中英語教育，教過七年級、八年級，今年才第一次教九年級。雖沒有什么經驗可言，但在教學過程中，虛心向同事請教，結合班級的實際情況，也漸漸摸索出了一些方法。就如何提高農村初中學生英語整體水平，感觸還是比較深的。在此我結合自己執教過程中所出現的問題，談談我的親身做法。

一、努力控制學生的兩極分化

今年九月初接手的九（4）班，情況是這樣的：只有一部分女生是學習的，男生們就只有寥寥那么幾個人學英語。據他們班以前的英語客人教師反映的，上課過程中，大部分男生是睡覺的，幾乎放棄了英語學習。因此造成了兩極分化很嚴重，班級平均分低。所以提高班級的整體英語水平是個很迫切的任務。針對九（4）班的實際情況，本人認為要努力做好以下幾點：

首先，我應要學生明白九年級學習英語的迫切性：現在學生們已經是九年級的學生了，九年級英語，無非就是對七年和八年級英語進行個總的復習和鞏固。九年級就是個沖刺的階段，利用這一年的時間，努力把以前的知識重新溫習和掌握。在以往的中考監考中，我連續參加了三次的中考監考。所以，我還向學生說明，中考題目的內容就是七年級和八年級的很基礎的題目。向學生灌輸在九年級里，務必要集中精神和注意力掌握基礎性知識點的思想。同事還要讓學生明白不能夠出現偏科的思想，因為在中考里，英語科目的分數占值還是比較大的，所以為了提高中考總體成績，不能忽略英語。

其次，我在上課過程中，盡量兼顧后進生。作為外語教師，首先要熱愛學生，真誠對待學生，要在學習上多鼓勵，思想上多了解，生活上多關心，這樣，學生會對教師產生信任與好感，進而對所學的知識也產生了興趣，對自己的學習有了努力的方向，在課堂上自然就會很好配合教師。針對男生們以往在上課過程中愛睡覺的這個壞習慣，我在課堂上是一定要幫他們糾正過來的。比如，在我的課堂上，要向學生說明我的要求：不能課堂上睡覺。如果學生們覺得是困極了，實在是無法抵擋睡意了，我建議學生站起來一分鐘，兩分鐘，人清醒了，沒有睡意了，就可以坐下來。那么針對另外一些課堂上開小差，喜歡聊天的同學，我就要求他們拿出抄寫本，抄抄單詞，抄抄詞組。通過這樣的方法，讓之前不學習的那些同學們慢慢的融入學習的氛圍中。日積月累，希望之前不學習的學生，能夠通過這樣的學習方式，漸漸的提高學習英語的興趣。也希望通過這樣，希望低分層次能夠有所改善，縮小兩極分化的現象。

再次，我注重培養學生的讀書習慣。平時的練習題，其實大多數是從課本上引申出來的，所以輔導學生完成練習的過程中，我都一直強調答案是在課文中，并且要求學生拿出課本，翻到該頁，把相關知識點找出來，劃出來，做好相關筆記。正是因為如此，課文就顯得很重要，所以學生必須要是熟悉課文。在教學過程中，就算是九年級的學生了，我還是要堅持每篇課文，要教讀兩次，盡量大多數學生能夠讀出課文能夠熟讀課文，才可以熟悉課文中的知識點，做起練習題的話，就比較容易得心應手了。會讀的同學帶動不會讀的學生，把整個班級的讀書氛圍提高起來。

二、及時檢查學生掌握知識的水平

1.提高四十五分鐘的課堂效益是教師課堂教學的追求，所以每一節課，我都提醒學生，這節課我們可以學到什么，應該要掌握什么知識點。每一節課，講授了新課文后，我都會在白板展示練習題，給少許時間學生看題，然后解決題目，再核對答案，和全班同學一起探討如何得出答案。通過這樣，查漏補缺，指導學習方法，一些疑難問題反復強調操練，甚至提供必要的課外練習。

2.適當地布置課后作業。課堂上的知識，學生學得快，但是也忘得快，為了更好地復習和鞏固知識點，課后作業是必不可少的。一個星期大概三次或者四次作業，我都及時改。對于大多數學生還是不能夠掌握的內容，我先自己記錄好，過后認真和學生一起再討論，讓學生也能夠及時糾正錯誤。再補充相關練習給學生再次重溫知識點。達到課外要經常提醒、督促、幫助他們學習，讓他們做到持之以恒的目的。只要長期堅持下來，所謂的后進生就會在英語學習上取得令我們刮目相看的好成績。

3.每個星期進行一次周測。平時的授課進度是一個星期一個模塊內容，所以一個星期進行一次周測來檢驗學生對該模塊的知識點的掌握。每個星期，我都要提前準備好模塊練習，一般都是在星期五的時候，給學生在課堂上完成。利用周末時間改卷，星期天晚評講。作用就是培養大型考試的好心態、好習慣、好方法。

三、根據學生的水平，備好每一節課

1.身為英語教師，我們應首先承擔起自己的重任——用多姿多彩的課堂來吸引、感染學生。所以每一節課前，都應該有一個好的課堂導入，借此來吸引學生的學習興趣。讓他們在生活中發現學英語的樂趣，變得愛學、樂學。這樣的練習還可以減小他們的心理壓力，使他們嘗到了成功的喜悅，從而保持了學習英語的積極性。

2.由于第一次上九年級英語，對教材還不是很熟悉，課前我都要很認真的把新課的文章看好幾次，結合教參書知識點，做好筆記，要熟知每一課中的課文、詞匯、注釋、練習等幾個部分。教師熟悉了這些，才可以更好的向學生傳授知識。這樣教師可以靠自己淵博的知識、豐富的經驗和良好的個性品質來吸引學生、影響學生，使學生由喜歡老師到喜歡課程。

3.備學生，抓學生差異。

教師在備課時應考慮到學生的特點、興趣及愛好，盡量聯系他們的生活實際，走近他們的生活，經常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調動他們的積極性。同時也應考慮到不同學生的成績狀況及理解能力的差異，設置不同梯度的問題供不同層次的學生回答。

總之，要提高農村初中學生的整體水平，不是一日之功，教師必須付出大量的心血。在平時的學習過程中，每個環節都要照顧和幫助他們，要耐心細致地進行有效的學習方法的指導。我做到與班主任齊抓共管，相信學生的學習潛能，尊重他學生的人格，設法幫助學生發揮潛能和個性。我敢肯定地說，提高九（4）班學生的整體水平一定會是輝煌的、可喜的。