中職學校體育教學優化探究

◎安穎

中職生需要承受就業或升學的壓力，這種壓力是身體和心理雙重承受的。體育教學對鍛煉學生強健的體魄和堅強的意志品質具有不可替代的作用，為中職生抗壓和戰勝各種困難提供了強有力的支撐。中職體育教學，教師須轉變教學觀念，以學生為主體開展教學，著力培養學生的體育興趣，注重教學目標制定、意志品質培養、教學手段和方法創新、開展因材施教，進而全面提高教學有效性。

一、加強體育基礎設施建設

近幾年，隨著我國教育改革不斷深入，中職院校不斷增多，招生人數不斷擴大，這就使得中職院校體育基礎設施建設變得更加重要。體育教學場地和運動器材是體育教學的基本保障，只有將其不斷完善，才能有利于日常體育教學的需要。首先，完善體育場地建設，盡可能地創造更寬闊的體育場地滿足教學的需要，在經費充足的條件下，完善塑膠跑道的建設，這不僅有利用體育教學的日常需要，也激發了學生在課余時間去寬闊場地鍛煉的欲望，培養體育鍛煉習慣，提高身體素質；其次，體育教學離不開體育器材的運用。中職院校要不斷完善體育器材設備，使體育教學內容和項目設置增多，滿足不同層次不同興趣的學生需要。對體育器材要定期進行維護，防止出現安全隱患，威脅到學生的身體安全。

二、正確處理好教師和學生雙方的關系

在教學活動中，學生是學習的主體，所有的教學要素都是圍繞著學生這一主體而組織安排的，教學質量與效果也是從學生身上體現出來的。教師是教學活動的安排者和組織者，所有的教學要素要通過教師這個中介才能發揮作用，因此，我國中職院校體育教學必須正確處理好教師和學生雙方的關系，發揮教師的主導地位，樹立學生的學習主體，才能提高中職院校體育教學的質量，使體育教學活動達到最優的教學效果。首先，教師和學生的關系是相互依存的關系，兩者雖有各有特點，但始終存在于動態的教學過程中。教師的教和學生的學才構成了相互儲存、不可分割的知識授受關系。其次，教師與學的關系也是相互作用的雙向關系。教師的教影響學生的學，學生的學也影響教師的教。教師的教必然滲透著他個人的思想觀點和價值取向，這對學生的學習產生積極或消極的作用，影響著學生個性的形成同時，學生在教學活動中的行為特點和學習需要也影響教師的教。

三、堅持教法改革

體育教師要改變課堂教學觀念，堅持以學生為本，在課堂教學中恰當的安排教學內容，合理的創設教學情景，充分調動學生的學習積極性，與學生一起探究體育運動規律，提高運動素質和技能，形成民主和諧的教學氛圍。要認真研究我們使用多年的教學方法，諸如語言法、直觀法、練習法、預防與糾錯法、游戲與競賽法等等，這些方法還有它的優點，關鍵是用什么教學觀念來指導，如何使用的問題。要善于激發和培養學生的體育興趣，學生缺乏體育興趣，體育就沒有生命力，學生的運動興趣要依靠豐富多彩的體育教學內容和靈活多樣的教學方法，在課堂教學中要針對學生的年齡特征和心理特點，創設生動活波、快樂時尚的游戲或比賽的環節，激發學生對體育學習的直接興趣，也要通過運動技能的學習和掌握培養學生對體育學習的間接興趣。要重視運動技能的教學，運動技能是體育課程的主要學習內容，是實現體育課程目標的主要載體。在運動技能的教學中，教師要改變過去那種課堂氣氛沉悶、教師滿臉嚴肅、滿堂灌輸的教學方法，用自主學習代替指導學習，用合作學習代替個體學習，用探究學習代替接受學習，使學生在運動技能學習的同時，體驗學習的樂趣，獲得全面和諧的發展。

四、重視發展學生個性與能力

重視學生的特長和興趣愛好，重視發展學生的個性，是教育適應現代化社會發展的需要。因此，在中職體育教學中，應結合體育課的特點，根據學生的年齡特征和興趣愛好，正確地加以指導，使學生個性得到充分的發展。例如，在教材內容的選擇、練習方法的運用上，應讓學生進行自選練習，以培養學生對體育課的定向興趣愛好，發展他們終生從事體育鍛煉的能力，養成終身鍛煉身體的習慣。發展學生的能力，是當前中職體育教學所面臨的新問題。因此，體育課首先應該考慮培養學生對知識、技術和方法的理解分析能力；其次培養學生能運用學到的知識積極鍛煉的能力，并在鍛煉過程中自我調控、自我管理、檢查評定鍛煉效果，達到培養自身綜合素質的目的。

五、進一步改進和完善教學評價體制

一般來說，體育教學是十分漫長的過程，同樣，學生為了加強自身的體質，也需要經過漫長的體育鍛煉，因而，構建良好的中職體育教學評價體系，一定要關注學生體育運動當中的長時間發展。中職學生不但要掌握文化知識，而且要具備健康的體質參與到工作當中，所以體育教學當中，為了制定出更加全面客觀的評價體系，就要嚴格根據學生在體育學習當中的總體表現來制定。比如，教師在體育課堂教學效果評價過程中，一定要深入研究全部學生在體育運動項目當中的學習狀態，教師想要幫助學生提高對體育的興趣，利用精神鼓勵和重點輔導的方式進行，經過優化之后的體育課堂教學進行評價，這樣不但可以讓學生更好的了解到自己在體育學習當中的問題，還能夠讓教師根據學生的實際情況重新設置體育教學的內容和形式。教師同樣能夠根據學生所具備的體育運動特長，設計符合學生的體育運動項目，良好的提高體育課堂教學效率與質量。

中職體育教育的優化主要從轉變傳統落后的教學觀念、提高教師的綜合素養、創新教學模式和教學內容以及建立完善的教學評價體系入手，才能真正實現體育教學的改革優化，提高教學質量和教學水平。

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