基于核心素養的高中體育教學探析

◎吳明乾

核心素養不是一個抽象的概念，而是要通過在高中體育教學中，依據學生的發展情況以及學習特點等，結合學科教學特點而進行的思想滲透。教師在教學中也要依據核心素養的規定與目標，進行教學內容的設定以及教學目標的設置，選擇適當的教學方法，促進學生各方面素養的培養與完善，從而實現學生核心素養的培養。

一、核心素養理念下高中體育教學的人才培養要求

1.“自主性”培養 高中體育具有一定的教學難度，因為高中體育不僅知識量多，而且很多知識的難度也非常高，因此不僅增加了學生的學習難度，同時還增加了老師的教學難度，而降低學習及教學難度的重要途徑就是提高學生的學習自主性，讓學生自己制定和實施學習計劃，從而提高學生體育學習效果，故“自主性”培養成為了核心素養理念下高中體育教學的人才培養要求。

2.“探究性”培養 體育本身具有很強的實踐性、邏輯推理性及思維性，很多知識點不是靠理論分析就能夠理解，而是需要做大量練習、不斷鍛煉才能理解，所以高中體育學習實際上就是一種不斷探索的過程，故高中體育教學中要同時培養學生的邏輯推理能力、思維能力及實踐能力，以提高學生體育綜合能力。因素核心素養培養理念下，“探究性”便成為了高中體育教學人才培養的要求之一。

3.“創新性”培養 這里的創新是指學生的創新能力，即高中體育教學中老師不但要培養學生的體育學習能力及實踐能力，還需要培養學生的創新能力，使學生能夠不斷對自己的學習方法進行創新，從而提高學生的體育學習效率，故在高中體育教學中需要培養學生的創新性。

4.“實踐性”培養 學生學習的目的，是為了學以致用，是為了讓這些理論化的知識來指導自己的日常生活。因此，實踐性成為當前檢驗學生學習效果的一個重要標準。所以高中體育老師要在實際體育教學中不斷培養和提高學生的實踐能力。

二、基于核心素養的高中體育教學措施

1.老師要不斷提高自身的綜合素質 第一，老師除了要了解和掌握基本的教學理念、教學方法及教學模式以外，還需要在業余時間學習其他教學專業知識及方法，以不斷提高自己的教學能力；第二，老師要積極響應新課改要求，不斷完善和創新自己的教學理念，并在實際課堂教學中通過多媒體、計算機等教學設備來創新自己的教學方法，以提高課堂教學有效性；第三，老師要積極與其他老師進行交流和溝通，以及時發現自己的教學問題，然后針對問題采取有效措施，從而提高自身的教學質量及效率。

2.老師要不斷創新自己的教學模式 第一，老師要積極轉變“灌輸式”和“滿堂式”等傳統教學理念及模式，以實現學生在課堂教學中的主體地位，從而提高學生的體育學習積極性及主動性；第二，老師要提高對體育實踐能力培養的重視度，即老師不能只注重體育理論知識的教學，還根據需要增加實踐性教學內容，以實現對學生體育學習能力及實踐能力的同時培養；第三，老師要積極引進現代先進的教學方法及模式，如多媒體教學法、情境教學法、互動式教學法和導學案教學法等，以完善和創新自己的教學模式，從而提高課堂教學有效性。

3.提高對交流反思的重視度 第一，作為高中體育老師的我們，不僅要做好日常教學工作，還要加強自己與學生的交流，以及時了解學生學習中的問題，然后幫助學生找出解決問題的方法，從而激發學生學習動力；第二，不管是在課堂活動中還是課后，老師都需要對自己的教學進行反思，以發現自己教學中的不足及問題，然后通過多種方法不斷去完善自己的教學方法，進而提高自己的教學有效性；第三，老師要加強課堂活動中與學生的互動，以增強學生對老師的信任度，進而提高學生學習積極性。

三、高中體育核心素養培養的內容

1.運動能力 運動能力是體能、技戰術能力和心理能力等在身體活動中的綜合表現，是人類身體活動的基礎。學生能夠運用所學的運動知識、技能和方法，參加與組織展示和比賽活動，體能與運動技能水平顯著提高，掌握和運用選學運動項目的裁判知識和規則，具有分析問題和解決問題的能力；能夠獨立制訂和實施體能鍛煉計劃，并對練習效果作出合理評價；了解國內外的重大體育賽事和重大體育事件，具有運動欣賞能力。

2.體育健康 健康行為是增進身心健康和積極適應外部環境的綜合表現，是改善健康狀況并逐漸形成良好生活方式的關鍵。學生能夠積極主動參與校內外的體育鍛煉，掌握科學的鍛煉方法，逐步形成鍛煉習慣，掌握健康技能，學會健康管理；情緒穩定、包容豁達、樂觀開朗，善于交往合作，適應自然環境的能力強；關注健康，珍愛生命，熱愛生活，養成良好的生活方式，改善身心健康狀況，提高生活和生存能力。

3.體育品德 體育品德是指在體育運動中應當遵循的行為規范以及形成的價值追求和精神風貌，對維護社會規范、促進社會風尚具有積極作用。學生在體育與健康學習中自尊自強，主動克服內外困難，具有勇敢頑強、積極進取、挑戰自我、追求卓越的精神；能夠正確對待比賽的勝負結果，勝不驕、敗不餒；勝任運動角色，表現出負責任的行為；遵守規則，尊重他人，具有公平競爭的意識和行為。

總而言之，在新課改背景下，核心素養在各大教育領域中的重要性越來越高，在高中體育教學中更不另外。高中體育教學中核心素養不僅適應了新課改教學要求，同時還是素質教育發展到核心素養培養的直接形式，故核心素養成為高中體育教學中的重要培養內容。所以上文基于核心素養理念下高中體育教學的人才培養要求，從老師的綜合素質、老師的教學模式即交流反思三方面，詳細分析了基于核心素養的高中體育教學措施。