有關素質教育在初中數學教學中的實施

◎羅利平

與傳統應試教育的理念不同，素質教育強調學生不僅要學會知識，而且要會用知識，更重要的是通過學習，提高自身的綜合素質。讓學生學會學習，而不是被動的等待老師去告訴自己該怎么做，培養學生的主動性，也是素質教育的基本要求。根據素質教育的理念，進行的一系列教學改革活動，都要很好的貫徹這些思想，讓學生不僅活得有個性，而且要具備比較綜合的實力。所以圍繞素質教育的實施，初中數學教學要進行科學的設計，要進行教學活動的重新安排。接下來的內容中，筆者將主要圍繞素質教育思想指導下的初中數學教學，提出自己的幾點思考。

一、在初中數學教學中，要注重培養學生的綜合應用數學的能力

學習數學不是學習知識點，不是把這些知識點背下來，而是要運用這些知識點去解決問題。這也就說明，學生真正需要的是提高自身的數學應用水平。運用數學的能力是未來公民應當具有的基本素質之一。我認為在教學中應從以下幾個方面著手，培養學生應用數學的能力：

1.重現知識形成的過程，培養學生用數學的意識 數學這門學科的內容主要包括數學概念、公理定理，以及一些思維方法等等。這些知識的高度抽象化，促使學生只有更好的重新體驗知識形成的過程，才能有效的使得學生數學的整體意識提高，綜合分析數學問題的能力變強。素質教育的理念更加強調讓學生去認識數學知識的產生過程，因此，如何形成知識，要讓學生知道，這樣才能真正有效的促進學生素質提高。

2.加強建模訓練，培養學生建立數學模型的能力 可以通過數學模型的構建策略訓練，讓學生在實際問題解決過程中能力提高。建模能力考查的是學生的綜合數學知識的運用能力，需要教師通過教學引導學生進行歸納總結，對一類題目通過建模的方式，扎實建構頭腦中的數學知識網絡體系，這樣是對學生數學綜合素質的有效訓練。作為一名初中數學的教師，還需完善此處的教學方法和體系，平時注重數學建模的總結。在教學中，我們可根據教學內容選編一些應用問題，對學生進行建模訓練。

3.創造條件，讓學生運用數學解決實際問題 在教學中，可根據教學內容，組織學生參加社會實踐活動，為學生創造運用數學的環境，引導學生親手操作，如測量、市場調查和分析、企業成本和利潤的核算等。把學數學和用數學結合起來，使學生在實踐中體驗用數學的快樂，學會用數學解決身邊的實際問題，達到培養學生用數學的能力的目的。

二、素質教育理念下，教師要采用更加高效的教學方法

在素質教育思想的要求下，初中數學課堂教學要實現的目標變得更多了。所以在單位的教學時間內，教師要完成更多的目標，這就說明效率是一個重點考察的問題。在教學設計的時候，已經組織實施的過程中，都要關注到效率。課堂之上，教師為了注重效率，在課堂教學的進程中，也要注意對一些內容進行靈活的調整。例如，如果提前對學生的學情有一定的預設，設計了一些問題，后來在課堂教學中發現學生掌握的其實更好，那么一些問題就可以去掉。

在教學過程中，要重視和改進教育教學方法，堅持啟發式教學，反對注入式教學、滿堂灌教學，要重視學生在獲取和運用知識過程中發展思維潛力。初中數學教學要注意立足于把學生的思維活動展開，努力開發學生的潛力，不僅要教給學生數學知識，更要教會學生獲取知識的方法和技能，獲取知識的思維過程，后者比前者相對來說更為重要。

初中數學教學要立足于把學生的思維活動展開，然后進行有必要的討論和總結，教師要積極地參與進去，和學生共同討論，并要進行必要的正確的引導，使學生在這些過程中展開討論，從而最大限度地開發學生的思維能力。

誠然，教學方法多種多樣，教無定法，每一種教學方法都有其特點和適用的范圍，在教學過程中，教師要根據具體情況，合理地選用教學方法，充分調動學生學習的積極性和主動性。

在授課過程中，教師要注意采取高效的教學方法，突出精講內容，在每一節授課中都要明確教學重點、教學難點、教學關鍵，讓學生能夠知道這節課需要重點學什么，重點記什么。做到了然于胸，胸有成竹。要給學生講清楚、講明白、講透徹，做到精講、細講，讓學生很輕松地接受所講知識。

三、初中數學教學要注重思想方法的傳授

培養學生的數學綜合素質，讓學生掌握數學的基本思想方法，是非常核心的任務，這樣學生才真正掌握了數學的學習精髓，在解決問題的時候才能舉一反三，觸類旁通。數學方法是解決問題的手段和工具。數學思想方法是數學的核心，只有掌握了數學思想方法，才算真正掌握了數學。因而，數學思想方法也應是學生必須具備的基本素質。現行教材中蘊含了多種數學思想和方法，在教學時，我們應充分挖掘由數學基礎知識所反映出來的數學思想和方法，設計數學思想方法的教學目標，結合教學內容及時滲透、反復強化、及時總結，用數學思想方法武裝學生，使學生真正成為數學學習的主人。

四、在初中數學教學中實施素質教育需要注意的幾個方面

素質教育是我國培養綜合素質人才的重要途徑，開展了多年，收獲了巨大的成效。數學素質教育要成為提高全體國民身心基本質量的教育，即現代教育，全面發展的教育，公民身心發展的教育及挖掘個人潛能的教育，就要在教育思想觀念、教育教學方法有大的更新。結合數學的基本特點，素質教育，在開展過程中可以充分的借鑒國外的先進經驗，結合我國學生的特點來進行相關的教學改革活動。教師需要注意，有一些方法，如果占用的時間過多，就可以適當的進行重新組合。國外引進的方法，本土化的過程中必然要有所取舍，這是一種需要有的思維。

總之，初中數學教學中進行素質教育活動是當前教育教學改革的重點，培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展，需要教師繼續在教學中做出更多的努力。

［1］李茂福.淺談初中數學教學中的素質教育［J］.承德民族職業技術學院學報，2005，（01）：47-48.