班組教研促進(jìn)教師教學(xué)的研究

◎李磊磊

隨著教育改革的不斷深入，對(duì)學(xué)校的要求也越來(lái)越高，要求學(xué)校在抓好教育常規(guī)教學(xué)管理的同時(shí)，也要注重對(duì)教研教改的研究。各學(xué)校樹(shù)立讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心的教學(xué)理念和目標(biāo)。常規(guī)教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)工作正常實(shí)施、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，因此，學(xué)校要抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，也要注重做好教研教改工作。

一、組織理論學(xué)習(xí)

在整個(gè)校本教研體系中，教師為其主體，其不僅是教學(xué)活動(dòng)的積極組織者，而且還是積極的研究者，乃是整個(gè)教育創(chuàng)新的根本所在與活力源泉。至此，要想強(qiáng)化校本教研，需切實(shí)采取有效措施，提升教師教學(xué)研究的能力與意識(shí)。近年，伴隨課程改革的持續(xù)深入，這給教師教學(xué)研究帶來(lái)了諸多機(jī)遇，同時(shí)也給他們帶來(lái)了不少挑戰(zhàn)。許多新理念的接收、實(shí)施與發(fā)展，勢(shì)必會(huì)遇到大量的阻力與困難，因?yàn)槠淠軌蜃屧S多教師否定自我、完善自我、突破自我，改變已有幾十年經(jīng)歷的傳統(tǒng)方法與習(xí)慣。特別是一些先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用，勢(shì)必會(huì)給那些年齡偏長(zhǎng)者帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。對(duì)此，本校教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)況，定期組織他們開(kāi)展先進(jìn)理論與技能方面的學(xué)習(xí)。抓住所有機(jī)會(huì)，大膽走出去，去外面發(fā)現(xiàn)新知、開(kāi)拓視野，接受外界新理念、新信息、新方法，并將所獲得的內(nèi)容帶回來(lái)在全校分享；針對(duì)外出的教師來(lái)講，其經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)，積累了比較豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，他們將這些寫成體會(huì)與反思，供全校師生學(xué)習(xí)與參考。本校物理教研組教師由于年齡普遍偏大，在接受新信息技術(shù)方面比較吃力。針對(duì)此情況，教研組經(jīng)深入討論，明確要求教研組全體教師均參與“國(guó)培計(jì)劃”，以此來(lái)提升他們的各方面能力，推動(dòng)學(xué)校物理教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、提高教材質(zhì)量

演員如果沒(méi)有好的劇本，演技再高也演不出好戲。同樣道理，就我們現(xiàn)有的教員，如果沒(méi)有質(zhì)量高的教材，授課方法再好也不可能取得好的教學(xué)效果。這就是說(shuō)，教材質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。怎樣提高教材質(zhì)量呢？我們認(rèn)為，在編寫修改教材的時(shí)侯，反復(fù)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，是提高教材質(zhì)量的關(guān)鍵。我們的具體做法：一是在.編寫修改教材之前，集體研究，擬出學(xué)術(shù)研究提綱，組織人員到有關(guān)學(xué)術(shù)單位和部隊(duì)去征集各方面的看法；二是將收集的各種不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，逐條分析研究，再加上自己的看法統(tǒng)一我們的思想認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上著手編寫和修改；三是在編寫或修改過(guò)程中，遇到不同看法再行研究討論，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)辯，把統(tǒng)一了的觀點(diǎn)，寫入教材。在編寫發(fā)動(dòng)機(jī)教材過(guò)程中，我們對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)展、發(fā)動(dòng)機(jī)新技術(shù)、發(fā)動(dòng)機(jī)共同工作、發(fā)動(dòng)機(jī)使用、發(fā)動(dòng)機(jī)特性等十幾個(gè)學(xué)術(shù)性問(wèn)題，都進(jìn)行了充分討論，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。通過(guò)編寫和修改教材的實(shí)踐活動(dòng)，使我們深刻體會(huì)到，要提高教材質(zhì)量，必須從抓學(xué)術(shù)研究入手，才能使教材內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，論理充分。

三、結(jié)合教學(xué)實(shí)際強(qiáng)化對(duì)教研工作的管理

結(jié)合實(shí)際教學(xué)是教研活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中需要遵循的重要的法則。教研小組的領(lǐng)導(dǎo)人員要結(jié)合教研的基本情況和實(shí)際中教學(xué)的基本情況，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，以避免形式化教研的情況發(fā)生。在教學(xué)研究的過(guò)程中，要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際展開(kāi)探討。在教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，要對(duì)不同方法的使用情況開(kāi)展教學(xué)檢查。如果有必要。學(xué)校可以派出專門的人員來(lái)檢查記錄。在不斷的檢查、記錄、分析的過(guò)程中，了解不同的教學(xué)方法的利弊，并在下一次教研活動(dòng)的開(kāi)展中加以運(yùn)用。針對(duì)在教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要落實(shí)到專人，幫助老師改善。在不斷地管理與引導(dǎo)中，教學(xué)研究的效率會(huì)得以提升，老師的教學(xué)效率也會(huì)得到顯著的提高。

四、大力推廣科研成果

課題成果的推廣是教育科研工作中重要的一環(huán)，必須認(rèn)真對(duì)待，一個(gè)課題立項(xiàng)了，研究了，結(jié)題了，要總結(jié)一下有哪些成果，這些成果具有怎樣的價(jià)值，應(yīng)該在怎樣的范圍推廣。不管是在哪一級(jí)立項(xiàng)的課題，在申請(qǐng)結(jié)題的時(shí)候，主研人必須要總結(jié)出這項(xiàng)課題在操作層面有怎樣的動(dòng)態(tài)操作成果，要先通過(guò)學(xué)校的審核，否則，不能準(zhǔn)予申請(qǐng)結(jié)題。在學(xué)校審核的時(shí)候，必須堅(jiān)持這樣的標(biāo)準(zhǔn)：其一，能夠直接應(yīng)用。把科研成果直接應(yīng)用于同類學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，效果很好；其二，能夠遷移或滲透。把科研成果應(yīng)用到更大的范圍，如語(yǔ)文學(xué)科的研究成果直接遷移到英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)或者通過(guò)提煉滲透到其他學(xué)科教學(xué)中，效果也很好；其三，能夠發(fā)展提升。在推廣成果的過(guò)程中，對(duì)原來(lái)的課題進(jìn)行再研究、再深入，使研究成果不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，進(jìn)入到一個(gè)更高級(jí)階段。

五、為教師創(chuàng)造美好的教學(xué)教研環(huán)境

加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，千方百計(jì)改善教師的工作、生活條件，給教師創(chuàng)造一個(gè)舒適的工作環(huán)境和育人環(huán)境。搞好校園綠化，建設(shè)花園式學(xué)校，隨時(shí)保證校園干凈整潔、標(biāo)語(yǔ)規(guī)范，板報(bào)新穎，內(nèi)容齊全；隨時(shí)更新藝術(shù)長(zhǎng)廊、宣傳板報(bào)和讀報(bào)欄內(nèi)容，形成濃厚的文明向上、健康文雅的人文氛圍與和諧的育人環(huán)境。

同時(shí)要充分發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)職能，廣泛聽(tīng)取教師們的建議，想方設(shè)法解決教師生活上的各種困難，組織教師參加各種活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)，逐步建立良好的社會(huì)關(guān)系，形成助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、扶危濟(jì)困、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、鄰里和親、家庭和睦的風(fēng)氣。還要擴(kuò)大教師工作自主權(quán)，積極鼓勵(lì)教師參與管理，凡屬學(xué)校重大問(wèn)題，不僅班子集體研究，還應(yīng)充分征求教師意見(jiàn)，并認(rèn)真采納好的建議，對(duì)教師的工作允許選擇不同的工作方法去完成；安排工作根據(jù)各自的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，使其特長(zhǎng)得到更好的發(fā)揮，從而滿足其成就感。

結(jié)語(yǔ)：總之，學(xué)校應(yīng)立足班組教研，開(kāi)展著實(shí)有效的教研活動(dòng)，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。強(qiáng)化管理，創(chuàng)新思維，推動(dòng)學(xué)校校本教研工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

［1］趙衛(wèi)民.教研組長(zhǎng)在教學(xué)中的地位及素質(zhì)要求［J］.西北職教，2006（6）.

［2］安寧君.組建“班級(jí)教研組”［J］.班主任，2015（3）.

［3］孟璨，方露.班級(jí)為本教研的價(jià)值追求［J］.教學(xué)與管理，2016（30）：53-56.