淺析信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

◎許雪梅

引言：信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容等各方面產(chǎn)生深厚影響。信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用情況、應(yīng)用方式、應(yīng)用效果以及應(yīng)用中產(chǎn)生的問(wèn)題深受家長(zhǎng)、學(xué)生以及教師關(guān)注。本文以信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究為主題，將理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，使得研究成果與教學(xué)實(shí)踐更貼近。

一、信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用的可行性與必然性

1.信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用的可行性 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體軟件設(shè)備在初中各個(gè)學(xué)校中的廣泛普及，讓信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用成為可能。

2.信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用的必然性 信息技術(shù)可以將視聽(tīng)結(jié)合，幫助學(xué)生更直觀有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)；海量的信息資源，有助于實(shí)現(xiàn)信息高效實(shí)時(shí)的采集與處理，使音樂(lè)教學(xué)課堂更加生動(dòng)形象，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，加深作品在學(xué)生心中的印象，為學(xué)生想象力的發(fā)揮提供信息支持，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造能力，最終實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的完美應(yīng)用，使音樂(lè)教學(xué)水平?jīng)]邁上一個(gè)新的臺(tái)階的目的。

二、信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的技能應(yīng)用

1.了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景在音樂(lè)欣賞中至關(guān)重要 了解音樂(lè)背景能使人身臨其境的追憶實(shí)地狀況而觸動(dòng)情感，在音樂(lè)旋律中抓住節(jié)奏的跳動(dòng)與旋律的變化，體會(huì)到音樂(lè)節(jié)奏的張力與美感。但是時(shí)代久遠(yuǎn)的經(jīng)典作品對(duì)于新時(shí)代成長(zhǎng)下的學(xué)生而言很難引起共鳴與認(rèn)同感。例如，欣賞《黃河大合唱》選曲《保衛(wèi)黃河》，這首歌曲是在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，站在民族斗爭(zhēng)的面前，”為抗戰(zhàn)發(fā)出怒號(hào)”。歌曲采用進(jìn)行曲體裁，音調(diào)短促跳動(dòng)，歌曲明快、豪放；節(jié)奏鏗鏘有力，充滿了力量，被抗日軍民廣為傳播。和平年代成長(zhǎng)下的學(xué)生很難想象游擊健兒為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)新中國(guó)奮起抵抗外來(lái)侵略者的場(chǎng)面。而利用信息技術(shù)可以在課堂中向?qū)W生展示黃河的洶涌咆哮，侵略者的殘暴罪行。當(dāng)同學(xué)們看到人民水深火熱的生活狀態(tài)以及對(duì)現(xiàn)狀的不甘與怒吼，進(jìn)而頑強(qiáng)抗擊侵略者時(shí)，內(nèi)心轟然震動(dòng)：原來(lái)現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，人民的精神可歌可泣，值得贊揚(yáng)與學(xué)習(xí)。通過(guò)親眼所見(jiàn)的形式，使思想得到升華，且更容易了解音樂(lè)作品的內(nèi)容以及作品傳遞的情感，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞興趣。并采用伴奏，讓同學(xué)演唱作品，宣泄學(xué)生在作品中感受到的奮力作戰(zhàn)，排除險(xiǎn)阻的激情。

2.信息技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)師生熱情，提高教學(xué)效率 利用信息技術(shù)，串聯(lián)音樂(lè)知識(shí)與背景，統(tǒng)籌安排音像資料，節(jié)省教師板書(shū)與搜索資料的時(shí)間，教學(xué)空間得以擴(kuò)充，教學(xué)思路得以激活，教學(xué)的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，大大豐富了課堂內(nèi)容，使得學(xué)生視野得到了開(kāi)闊，同時(shí)音樂(lè)欣賞能力與興趣也得到了提高，積極跟隨老師的教學(xué)節(jié)奏，主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，提高了教學(xué)效率。如《輕歌曼舞》這一章節(jié)，通過(guò)展示歌曲相應(yīng)的舞蹈片段，隨機(jī)播放相似的音樂(lè)旋律，讓學(xué)生自由演唱并創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作，吸引學(xué)生課堂注意力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。

三音樂(lè)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用所面臨的困難與處置對(duì)策

1.音樂(lè)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用面臨的困難 教師在信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中也存在諸多問(wèn)題。音樂(lè)教材上配備的CD光盤(pán)缺乏可以進(jìn)行觀看的圖像，要想實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生能力得到提升，音樂(lè)教師則須在備課期間耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力進(jìn)行相關(guān)音像圖片資源以及視頻資源的搜找。并且以古典音樂(lè)為主流行音樂(lè)部分少的音樂(lè)課本內(nèi)容降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

2.解決困難的處置對(duì)策 以上問(wèn)題的解決需要依靠音樂(lè)教師對(duì)于采用的視頻音像資料以及圖片資料進(jìn)行細(xì)致篩選，將最新出現(xiàn)的影像視頻資料或者老歌新唱形式的音樂(lè)資源應(yīng)用于課堂教學(xué)資源之中，選取同一首歌曲中學(xué)生感興趣易接受的最新的音樂(lè)演奏形式，或?qū)⑿屡f兩種演奏方式同時(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，增加課堂容量。對(duì)于資源的問(wèn)題則在于音樂(lè)教師平時(shí)的資源收集積累。對(duì)此，音樂(lè)教師平時(shí)便要加強(qiáng)的資源收集，及時(shí)保存有創(chuàng)造力的好資源，防止出現(xiàn)“書(shū)到用時(shí)方恨少”的尷尬局面。

通過(guò)采用向老師學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、與學(xué)生面對(duì)面交談以及聽(tīng)取其他老師信息技術(shù)應(yīng)用的上課過(guò)程等多種方式，探索信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀，通曉信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀在以及在具體應(yīng)用中存在的困難和問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題聯(lián)系教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行了討論和思考，理論聯(lián)系實(shí)際，使研究成果更加貼近一線教師的教學(xué)實(shí)踐，有助于更好的推動(dòng)信息技術(shù)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

［1］徐金奎.電腦音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中的作用［J］.新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2016，（27）：11-12.

［2］姚玨.淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.新課程·中學(xué)，2016，（10）：115.