農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀與對策分析

◎袁秀琴

一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校的問題

1.學(xué)生管理方面 在管理方面水平還較為落后，因寄宿制管理需要涉及多方內(nèi)容，涉及范圍較為廣泛，特別是對中學(xué)生寄宿管理還存在特殊性。管理水平落后體現(xiàn)在注重結(jié)果忽略過程、注重管教忽略教育、重視制度忽略細(xì)節(jié)。

注重結(jié)果忽略過程。對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校來說，要將學(xué)生的安全當(dāng)做首要工作，要確保校園的安全性，但絕大多數(shù)學(xué)校難以保證，這使得學(xué)校在注重結(jié)果忽略過程暴露出一些問題。

注重管教忽略教育。學(xué)校的教育方式?jīng)Q定了管理模式，在學(xué)校寄宿的學(xué)生年齡小且數(shù)量多，缺乏足夠的自律性，導(dǎo)致學(xué)校在進(jìn)行管理時更多選擇保守機(jī)械系的方法，不愿對現(xiàn)有管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，生怕出現(xiàn)難以預(yù)料的問題。寄宿學(xué)生處于被管制中，而不是倍教育中，享受素質(zhì)教育更是無從談起了。

重視制度忽略細(xì)節(jié)。對于學(xué)校負(fù)責(zé)人來講，學(xué)校要想有序運(yùn)行，必須建立相關(guān)的管理制度，根據(jù)制度對學(xué)生進(jìn)行管理。但在實際操作中，制定的管理制定由于各種原因只是流于形式，很少能有效進(jìn)行落實。

2.教師管理方面 首先，一些農(nóng)村寄宿制學(xué)校沒有相應(yīng)的生活教師，即使有生活教師也缺乏相關(guān)招聘標(biāo)準(zhǔn)。對于生活教師的要求也只是讓其完成基本工作，生活教師的工資只是與宿舍衛(wèi)生環(huán)境、伙食等直接掛鉤，這就使得生活教師只局限于這些工作，對學(xué)生其他方面的管理就會比較欠缺。

其次，對于任課教師來說，則更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，通過成績的好壞對任課教師進(jìn)行考核。不論是哪里的教育體系，幾乎都是緊緊圍繞在“成績”周圍展開工作。農(nóng)村寄宿制學(xué)校沒有指定合適的教師激勵制度，班主任由于工作量大，很少能對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致照顧，又或者激勵制度的不健全而缺少責(zé)任心。

3.農(nóng)村寄宿制學(xué)校面臨的困難 財政困難。財政困難是目前農(nóng)村寄宿制學(xué)校普遍面臨的問題，也是阻礙其發(fā)展的最主要的原因。缺少必要的資金支持，使得農(nóng)村寄宿制學(xué)校很難改善現(xiàn)有管理模式、缺少教學(xué)資源。由于缺少資金支持，無法購買能夠滿足教學(xué)的相關(guān)設(shè)備；農(nóng)村地區(qū)教學(xué)環(huán)境比較困難，而且無法對教師工資進(jìn)行保證，使得很少有年輕教師愿意去往農(nóng)村教學(xué)。

生活條件差。由于學(xué)生的年齡都比較小，缺乏自理能力，生活老師難以全都照顧到位，就睡導(dǎo)師出現(xiàn)遺漏。學(xué)生個人衛(wèi)生情況較差，衣服、床單難以及時清洗，無法確保每天洗澡，使得宿舍、教師充滿異味，尤其是夏季時節(jié)，味道更重。長此以往，必定會威脅到學(xué)生的身體健康。

二、提升管理對策的相關(guān)分析

1.加強(qiáng)安全教育，防患于未然 農(nóng)村寄宿制學(xué)校要加強(qiáng)安全制度的建設(shè)，完善安全預(yù)警機(jī)制，并建立完善的緊急事故應(yīng)急預(yù)案，通過多種渠道對學(xué)生進(jìn)行安全思想教育工作，提高他們的安全防范意識，提高他們遇到危險的自救能力。做好學(xué)校防火、防震、防洪、食品安全、宿舍管理等治理，避免出現(xiàn)火災(zāi)、食物中毒等事情發(fā)生。開展多種安全宣傳教育活動，做好安全工作，確保學(xué)生在校園內(nèi)的安全。

2.將人性化管理與制度化管理進(jìn)行結(jié)合 農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生每天都過著三點(diǎn)一線的校園生活，很少能夠接觸社會，信息資源得不到更新，生活變得非常乏味。學(xué)校除了要安排專門的老師對學(xué)校進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)方面的答疑解惑，還要適當(dāng)將微機(jī)室、圖書室等對學(xué)生開放，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；還要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開設(shè)體育、音樂、美術(shù)等興趣班。生活老師要與學(xué)生時刻聯(lián)系，與他們同吃同住，主要負(fù)責(zé)對學(xué)生的課余時間進(jìn)行教育。讓學(xué)生能夠加深自我認(rèn)識，提高自己的受挫能力和對陌生環(huán)境的適應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高他們的健康心理品質(zhì)。對特殊學(xué)生要更加重視，尤其是貧困家庭、單親家庭、少數(shù)民族學(xué)生、有心理障礙等，給予有效的心理疏導(dǎo)，使他們能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高自我控制能力。學(xué)校在條件允許的情況下要改善伙食，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓他們能夠健康成長。

3.完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施 學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施是確保學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的重要保障，如果學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不完善，那根本就談不上全面教學(xué)。農(nóng)村寄宿制學(xué)校要盡量完善基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生們提高一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。如增加電教室、圖書室、音樂室、健身器材、對校園環(huán)境進(jìn)行綠化等等。

4.公平合理調(diào)配選拔教師 農(nóng)村寄宿制學(xué)校要結(jié)合自身情況，公平合理調(diào)配選拔教師，讓年輕有干勁、具備教學(xué)經(jīng)驗的教師安排的任教崗位上，確保年級、班級的教學(xué)質(zhì)量，并合理安排生活教師及勤務(wù)人員。

5.改革評價制度，激勵教師成長 在教學(xué)中，教師是其核心組成。學(xué)校要建立完善的評價制度，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行正確評價，通過家長反饋意見等對其進(jìn)行全面跟蹤。通過評價打分評選出優(yōu)秀教師，直接與工資獎金掛鉤，真正落實按勞分配，從而激發(fā)教師工作熱情，進(jìn)一步促進(jìn)教師自我提升。

6.增加學(xué)校與家長溝通渠道 要讓學(xué)生家長明確教學(xué)理念與教育方法，家長不能將學(xué)生全權(quán)交給學(xué)校代為管理，也要參與到孩子日常評比中來。可以集思廣益，讓家長提出學(xué)校建設(shè)改進(jìn)措施，設(shè)立家長開放日。年底對全體家長進(jìn)行一項不記名問卷調(diào)查，建設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁。將班主任、任課教師、生活老師等的聯(lián)系方式對家長進(jìn)行公布，學(xué)校還要建立家長投訴服務(wù)熱線，學(xué)校要對家長投訴的情況進(jìn)行歸納總結(jié)，并及時處理，將處理結(jié)果面向全體家長開發(fā)。

結(jié)束語：對農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理進(jìn)行改革任重道遠(yuǎn)，不只是學(xué)校，還需要社會各界人士、政府的大力扶持，完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加教師力量，提高教學(xué)質(zhì)量，確保孩子能夠在一個健康的環(huán)境中健康成長。