不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香
——談高中生如何提高完形填空的正確率

◎張萍

完形填空這種題型是高考的必考題型之一，是對學(xué)生所學(xué)英語基礎(chǔ)知識綜合運用能力的一種考查。《全日制普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況的終結(jié)性評價（期中、期末考試）當(dāng)中提出了考查學(xué)生通過閱讀形成的英語基礎(chǔ)知識運用能力和通過閱讀訓(xùn)練形成的閱讀策略，這些能力和策略的考查需要通過完形填空這種題型來實現(xiàn)。

面對這種題型，很多學(xué)生感到束手無策，他們?yōu)榱四軌蛱岣咦鲱}的正確率也進(jìn)行了大量的強(qiáng)化訓(xùn)練，耗時耗力但收效甚微。導(dǎo)致許多學(xué)生對這個題型喪失了信心，有的甚至失去了斗志，抱著聽天由命的態(tài)度，能得幾分就是幾分吧！其實，我們只是付出了我們的努力而沒有注意我們的學(xué)習(xí)效果。如果我們能夠注重方式方法的分析和運用，學(xué)習(xí)效果提高了，做題的正確率自然而然地就上去了。我們要多從下面這些方面去分析自己的學(xué)習(xí)上存在的問題：

一、有否做到功在平時，積累知識

荀子說“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”，而前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說“教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間比如一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師經(jīng)常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。”，其實，學(xué)生的學(xué)習(xí)亦是如此。知識積累的越多，學(xué)習(xí)起來就越輕松容易，效率還高。

根據(jù)完形填空題型的特點，它是一種障礙性閱讀，就是在一篇語義連貫的文章中有目的地去掉一些詞語，形成空格，要求在給出的對應(yīng)的備選答案中，選出一個正確的或最佳的答案，使文章恢復(fù)完整。它是通過文章閱讀能力的考查來檢測學(xué)生對語法，詞匯，習(xí)語，句型，固定搭配等基礎(chǔ)知識的綜合運用能力。那么我們在平時的英語學(xué)習(xí)中就要重視通過各種有效的途徑去積累詞匯，并且注意英語詞匯中一些詞匯的特殊用法的記憶和一些相似詞匯的辨析。例如，adapt（適應(yīng)）adopt（采用；收養(yǎng)）adept（內(nèi)行）屬于拼寫上相似，而advice和suggestion是詞意上相同但用法上不同等。高中階段的重要習(xí)語、句型和固定搭配則需要我們反復(fù)地背誦、運用以便深化記憶。英語基礎(chǔ)知識的積累，就會像滾雪球一樣，越滾越大，越學(xué)越容易，最后為完形填空夯實知識基礎(chǔ)。

二、是否做到注重訓(xùn)練，培養(yǎng)技能

做好完形填空不僅需要扎實的英語基礎(chǔ)知識，還需要良好的做題技能。俗話說“讀書長知，思考長智，虛心長識，應(yīng)用長技”，通過將知識運用到實踐當(dāng)中逐漸培養(yǎng)自己的做題技能。

而葉圣陶先生說“培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功。”

對于完形填空這種題型的強(qiáng)化訓(xùn)練是必要的，因為就像葉圣陶先生說的那樣，培養(yǎng)做題能力需要持續(xù)不斷地去做。但是簡單的機(jī)械訓(xùn)練，我們要在做題前有計劃、有目的，比如，我做這篇完形填空是為了練習(xí)自己的詞匯辨析能力還是檢測自己一些固定搭配的記憶運用等？在做題時要注意方法的運用，例如，通讀全文掌握大意，瞻前顧后尋找線索等等。而完成后需要及時進(jìn)行總結(jié)，例如，對這篇文章的語篇理解有否偏頗，詞匯辨析是否存在模糊不清，固定搭配和句型是否有記憶錯誤等，如hardly——when——與 no sooner——than——有否記混了。只有學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能有所提高，進(jìn)而形成自己的解題技能，培養(yǎng)解題能力。

三、能否做到做遵循程序，形成習(xí)慣

有了知識和技能就具備了做好完形填空的基本條件，但是能否完美收官，還要看考試時我們的做題時是否能夠按照這種題型的做題步驟細(xì)心完成。任何工作任務(wù)的完成都有著一套行之有效的程序方法，遵循這些程序方法，會達(dá)到事半功倍的效果，做題的正確率自然就提高了。

做完形填空的基本程序是三讀短文完成短文大意理解、選擇填空、答案核查，第一遍閱讀是瀏覽式閱讀，目的是了解文章的大意、抓住主題和關(guān)鍵詞，保證在選擇答案是可以做到有的放矢。所以，我們在閱讀時要略過空格和生詞，根據(jù)文章的內(nèi)在邏輯含義和我們的思考判斷得到文章的大意。二次閱讀文章是為了根據(jù)我們自己的推理判斷將正確答案選出來，因此要注重首句的理解，因為首句往往可以給我們提供很多選擇答案的信息和依據(jù)，同時要逐詞逐句分析，分析語法、搭配、前后文等等，保證所選選項的合理性。而最后復(fù)讀全文是為了核對答案是否正確，此時要將文章細(xì)讀一遍，看看所填選項是否符合語法規(guī)則，是否符合語言表達(dá)習(xí)慣，文章是否流暢，還有是根據(jù)平時養(yǎng)成的語感去感覺答案是否有感覺別扭的地方。而解題中要養(yǎng)成運用解題技巧的習(xí)慣，例如，我們平時做題時常用的上下文信息法、語法結(jié)構(gòu)法、固定搭配法、詞匯辨析法、否定排除法等。這是我們讓做題更容易，更有效提高完形填空正確率的有效保證。

結(jié)束語：完形填空是考查學(xué)生綜合運用英語語言能力的重要方式之一，也是檢測學(xué)生閱讀能力的常用題型。但是學(xué)生在面對這一題型時往往感到束手無策，困難重重，其結(jié)果就是效果不佳，正確率很低。其實，我們的困難就是沒有徹底分析自己的缺陷與不足，做起題來盲目無效率。我們只要認(rèn)識到自己平時積累的不夠，缺乏做題技能的培養(yǎng)，考試當(dāng)中解題毫無章法，因此會吃敗仗。我們只要解決了這些問題，完形填空的得分率也就自然上去了。

［1］《全日制普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》教育部 北京師范大學(xué)出版社2013.06

［2］《蘇霍姆林斯基教育名言》張萬祥 天津教育出版社2008.01

［3］《葉圣陶教育理論闡釋》韓立群 河北人民出版社2007.08

［4］高中英語完形填空解題策略與方法談 田曉麗 《語數(shù)外學(xué)習(xí)》2014（10）