幼兒教育中的情感教育

◎趙霞

一、引言

人們常常把幼兒的教育簡單地理解為智力開發(fā)，而忽視了幼兒的情感教育。現(xiàn)在許多家庭望子成龍、望女成鳳，希望自己的孩子比別人優(yōu)秀，贏在起跑線上，于是在很小的時候就給他們安排各種各樣的技能教育，如珠算、舞蹈和音樂等。這種訓(xùn)練往往忽視了兒童的興趣，有可能給孩子帶來厭惡心理。隨著時代的發(fā)展，對于孩子的教育不僅僅停留在智力的開發(fā)和技能的掌握，還應(yīng)該包括良好的情感教育，因為只有擁有健康的情感才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒情感教育的意義

1.促進(jìn)幼兒的健全發(fā)展 當(dāng)今社會發(fā)展迅速，競爭激烈，對于幼兒的要求也比較高，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們要從幼兒開始，培養(yǎng)各方面和諧發(fā)展的人，也就是說要求孩子有良好的身體素質(zhì)、在社會生存的技能和必要的情感素質(zhì)。但是過去的教育缺乏情感教育，無論是家庭還是學(xué)校都以智力教育為主，培養(yǎng)出來的孩子往往缺乏必須的情感素質(zhì)，遇到問題就會產(chǎn)生心理障礙，不利于孩子的發(fā)展，只有一個擁有良好的智商和情商的人才能獲得成功。

2.幼兒是情感教育的最佳時機(jī) 人的情感發(fā)展不是自然成熟的，需要通過教育的促進(jìn)才行。幼兒的身心健康等各方面發(fā)展還不健全，對于情緒的調(diào)控能力也十分有限，因此更顯得幼兒的情感教育的重要性。與其他心理過程相反，幼兒的情感發(fā)展十分迅速，對孩子的作用也十分重要，這是因為幼兒一般比成年人更感性，受理智的支配程度不高，適當(dāng)?shù)那楦薪逃軒椭變赫莆涨榫w、開發(fā)情商，因此幼兒應(yīng)該是情感教育最好的時機(jī)。

3.社會發(fā)展的必要選擇 隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些問題也暴露出來，也就是人民日益增長的情感需求難以與社會發(fā)展相適應(yīng)。當(dāng)今社會，人們的情感冷漠現(xiàn)象十分普遍，例如在廣東的小悅悅事件，在孩子被車撞了以后，十幾個路過的路人只要上前順手拉一把就能避免孩子的二次傷害，但是由于這十幾位路人的冷漠，導(dǎo)致了悲劇的再次發(fā)生。人與人之間的情感交流也十分的欠缺，情感問題引起的違法犯罪行為也日益突出，漸漸引起社會的關(guān)注。

三、幼兒情感教育的基本內(nèi)容

1.認(rèn)識自身的情緒 認(rèn)識自己的情緒是情感教育的基礎(chǔ)，對于幼兒了解自身十分重要，也就是說幼兒知道高興、難過或感動等情緒。一般來說，人的情緒是十分復(fù)雜的，主要體現(xiàn)在人難以認(rèn)識到自身的情緒，因為往往很多情緒結(jié)合在一起，難以表示地清楚明白。只有準(zhǔn)確的認(rèn)識到自身的情緒的人才能提高自身的情商，因此在幼兒的情感教育中讓幼兒認(rèn)識到自身的情緒是情感教育的基礎(chǔ)。

2.管理自身情緒的能力 人與動物的最大區(qū)別就是人能控制自身的情緒而動物不能，而管理自身的情緒，就是幼兒情感教育中的重要一環(huán)。當(dāng)幼兒遇到焦慮、不安和恐懼的情緒時，有效的情緒管理可以幫助幼兒迅速度過情感的低谷期，一旦情緒缺乏管理，就會猶如洪水猛獸一般，帶來嚴(yán)重的后果。一個人的情緒低落期越少，人到生命力也就越強(qiáng)，才能更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。

3.尊重他人的情感 在對幼兒的情感教育時要學(xué)會站在他人的角度上了解情感，也就是細(xì)致地觀察他人的行為動作，知道別人當(dāng)前的情緒變化，設(shè)身處地地為他人著想，并做出相對應(yīng)的應(yīng)對。這不僅僅是是人的情感需要，同時也是人際交往的需求，是人的情商、人的品德的高度體現(xiàn)。只有了解他人的情緒，我們才能跟好地跟別人和諧相處、互助共贏，而并非惡性競爭，最終導(dǎo)致兩敗俱傷。因此，在幼兒情感教育中學(xué)會尊重他人的情感具有十分重要的作用。

四、幼兒情感教育的開展

幼兒的情感素質(zhì)不是與生俱來的，是通過后期的學(xué)習(xí)和實踐過程中不斷形成的，所以在幼兒時期進(jìn)行情感教育是十分重要且必須的。如何進(jìn)行幼兒的情感教育，在什么環(huán)境下進(jìn)行幼兒的情感教育呢？作者認(rèn)為應(yīng)該通過家庭和幼兒園兩大方面的作用來促進(jìn)幼兒的情感教育。

1.家庭的情感教育 我們常說，家庭是孩子的學(xué)校，父母是孩子最好的啟蒙老師，父母的行為舉止和好壞習(xí)慣都會被孩子看在眼里記在心里，潛移默化地影響著孩子的一輩子，我們往往能從孩子的身上找到父母的影子，這就是家庭教育所能帶來的作用。首先，在日常生活中，父母要潔身自好，做好自身的工作，注意自己的言行舉止，要培養(yǎng)孩子以父母為榜樣。其次，要給孩子以充分的愛，要讓孩子了解到這個世界充滿了快樂與溫暖，讓孩子產(chǎn)生希望與力量，潛移默化地影響孩子的情感生活。最后，要讓孩子學(xué)會關(guān)愛他人。因為單方面的愛會讓孩子產(chǎn)生依賴心理，也就是說孩子會在被愛的過程中漸漸地以為別人愛他、關(guān)心他和照顧他是理所當(dāng)然的事情。只有孩子學(xué)會去愛他人的時候，他才會了解到情感生活的必要性。

2.幼兒園的情感教育 我們從上面已經(jīng)知道，幼兒階段是孩子接受情感教育的最佳階段，而城市里的幼兒幾乎都會寄托在幼兒園里接受教育，因此，幼兒園對于孩子的情感教育起著重要的作用。要想培養(yǎng)幼兒良好的情感素質(zhì)首先需要教師更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。其次是要提高幼兒園老師的知識水平和道德素質(zhì)，老師作為“傳道授業(yè)解惑”的主體就要求老師具備良好的知識基礎(chǔ)和道德規(guī)范，只有教師以身作則，才能更好地培養(yǎng)孩子的情感。最后是幼兒園要不斷開發(fā)新的情感教育課程，把情感教育融入到課程學(xué)習(xí)中來，小孩子稀罕新鮮的東西，因此不斷開發(fā)新的情感教育課程能更好的提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，有利于情感素質(zhì)的提升。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，幼兒的情感教育也越來越受到社會各方面的重視，我們對孩子的教育，目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的、全方位的人才，不應(yīng)該僅僅停留在培養(yǎng)高智商的人才，而家庭中的情感教育和幼兒園中的情感教育是幼兒情感教育的重要組成，應(yīng)該不斷加大這兩方面的投入，讓孩子的情感教育得到保障。

［1］李群娥.幼兒教育中的情感教育［J］.中華少年，2018（15）：41

［2］蔣瑩.淺談幼兒教育中的情感教育［J］.好家長，2017（51）：156

［3］王詩琳.幼兒情感教育淺析［J］.小學(xué)科學(xué)（教師版），2017（12）：167