初中生物會考復習策略探究

◎劉中亞

初中生物的課時較緊張，知識點又繁多。不僅要完成八年級下冊的新課教學，還要系統復習初中階段所有的生物學知識，無形之中給生物會考前的復習帶來一定的困難。在這期間如何讓學生在有限的時間里系統復習所學的知識，構建科學的知識網絡，加深理解知識，并努力取得優異的會考成績，是教師與學生要面對的艱巨任務，也是值得研究的問題。通過近年來的會考復習教學，本文將對八年級生物的會考復習提出一些的方法建議：

一、緊抓課堂教學效率

課堂教學的關鍵在于教與學的效率。在課堂教學中要合理組織內容，優化教學手段與方法，激發學生的主動性，關注全班學生，重視信息反饋，創建良好的課堂氛圍，同時要注意做到對學生收放自如，結合傳統與現代信息化的教學方式是最佳選擇。

1.分層教學與提問 學生的智力水平呈現出參差不齊的現象，如果充分發揮學生的潛能，就會明顯提高教學效果。例如：開始上課時，準備不同層次的問題，使各層次水平的學生都有成功展示自我體驗的機會，還能及時引導學生集中精力到學習上來。在課堂上教師一次性布置學習任務，狠抓落實，檢查學生學習結果并提出問題，由于學生怕被提問到，上課時誰也不敢怠慢，唯有認真才能達到老師的要求。教師及時鼓勵和肯定順利過關的學生，有利于學生逐漸養成良好的學習習慣。

2.加強集體備課 集體備課，是以個人備課為基礎，重新把握難點、重點與分析考點，討論如何落實重點突破難點，仔細討論、反復商量、準確定位。課后總結該節課的得失，根據學生接受與掌握的情況再次備課，并及時調整課堂知識容量和教學方法以及每節課的教案，爭取課堂更科學、更完美，最后記錄心得體會，為今后的教育工作積累經驗與教訓。

3.建立知識體系 復習是在課本的基礎上復習基礎知識，重視知識的全面性，認真整理、分析，夯實基礎知識，穩扎穩打，避免“囫圇吞棗”的現象。復習不僅要夯實基礎，還要注意培養和提升學生的智力，串聯零散的知識以構建知識體系，創建全新的問題情景，將講解、討論結合起來提高學生的理解能力、推理能力、獲取知識的能力。建立知識體系促使學生根據知識結構組成與知識點之間的規律及內在聯系，編排成脈絡清晰的網絡，加深學生理解的印象，使學生的綜合分析能力得到提高。

二、注重試卷講評

練習、考試、講評是教師與學生在復習階段經常面臨的問題。生物試卷講評，是提高生物復習質量非常重要的步驟，積極高效的講評課能夠有效解決學生學習的薄弱環節，糾正學生的錯誤知識點，提高學生的綜合能力。

1.試卷講評前備課 教師講解新課要備課，試卷講評同樣也需要認真備課。教師只有課前充分準備，掌握學生答題情況，才能有針對性地加以剖析。教師在教學中運用圖表的形式展示各題得失情況，試題的難易與學生解答狀況便了若指掌。這就要求教師講評前認真分析生物試卷，分析試卷是否符合學生實際，分析試題是否符合生物課程的改革理念，重點分析試題覆蓋的知識點，分析試題考查的生物能力，分析試題與會考題是否類似或不相關，分析各試題的難易程度，解析命題意圖等。

2.試卷講評時，要有針對性 講評只有真正分析學生學習上知識和能力的不足，才能有效地解決學生的易錯處和存在的學習問題。因此，試題的講評應該具有針對性。

教師運用各種方式講解具有代表性錯誤試題，準確地把握住難點，學生就會更加認真地投入課堂，從而取得最佳的教學效果。而知識的難點不一定是重點或能力培養的重點，教師需要結合考試大綱與課程標準的生物主干知識、主要能力進行分析與講評。

試卷講評不僅使學生掌握基礎知識，還應注重培養學生學習能力與解題能力，以及注重指導解題技巧。解答選擇題時，引導學生學會運用圖解法、推理法、直接法、排除法等解題方法與技巧；解答綜合分析題時，則注重引導學生如何獲取有效的生物信息從材料或圖表中。教師需要指導學生總結失分的原因，是知識欠缺，還是能力欠缺；是審題失誤，還是技術性失分。通過分析錯誤原因讓學生明確自身主要缺陷與今后努力的方向。

3.試卷講評時，要適當拓展 由于試卷容量和考試時間的限制，不可能在試卷中含括所學全部知識。往往命題者使通過以點帶面的方式對學生的生物知識與能力進行考查，就題論題的講評顯然是不可取的。所以，講評試卷時教師應從“點”出發，向學生呈現出“面”，構建各知識領域間的聯系，通過試題訓練拓展學生的生物能力。

4.讓學生積極參與試卷的講評 試卷講評課上，教師要讓學生表述出自己的思維過程，增加之間的交流時間，鼓勵學生自我評價。通過學生積極主動地參與，充分體現出學生的主體性，使學生在整個講評過程中情緒亢奮，思維活躍，從而更容易的接受有關知識以及解題思路，以促學生牢固掌握生物知識，提高解題能力。

5.試卷講評中鼓勵學生

在試卷講評中，教師要善于發現學生的閃光點，肯定學生在某方面的知識和能力，提高學生對生物學習的積極性和興奮度。同時，教師還要注意激發學生的情感和內在的潛能。

對于成績不太理想的學生，更要盡可能的去挖掘其閃光點，并予以贊賞、鼓勵。教師可以有意識地讓他們回答難度不大的問題，增強其自信心，激發學習興趣。

三、重視課后輔導

課后輔導是一個重要的環節。有些學生自控力不強，經常不按時完成作業，甚至抄作業的情況也時有發生。針對此類問題，要重視對學生進行思想教育，轉變其錯誤觀念。

為充分提高教學質量，還要充分利用課余時間，適當的對學生培優輔差。對于中等生，最主要的是增強他們的自信心，激活思維，培養其自學能力。可以布置任務，引導他們自主討論、解決、并歸納總結。對于潛質生，首先應該端正他們的思想，使之重視學習，打牢基礎，與班主任教師相互配合共同監督學生的學習情況。

四、結語

在年復一年的初中生物教學過程中，既有成功也有挫折。教師要善于總結自己的教學方法，從失敗中吸取教訓，踏踏實實抓好自己的教學和學生的學習，以期取得更佳的成績。