初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力

◎晏新楊

新課程標準改革當中，最為重要的改革部分就是對于數學科目和語文科目其中各個細節上的更改，而在當前的新課程標準改革當中，要求學生們能夠在學習的過程中，擁有一個更加高效的學習效率，并且在學習過程中，不僅僅是獲得學習成績上的提升，更是要求學生們能夠在學習的過程中，獲得綜合能力上的提高，數學作為一門抽象性質的學科，思維能力至關重要，而初中數學當中的教學內容，也開始向著培養學生們的思維能力改變，那么在當前的初中數學教學當中應該如何培養學生們的思維能力，并解決教學過程中存在的問題，也成為教師們主要的研究方向。

一、初中數學教學當中存在的問題和現狀

在傳統教學模式的初中數學教學當中，我們通過大量的調查結果對比分析之后發現，教師們在開展教學的過程中，并沒有給予學生們的主體地位過高的重視，往往在課堂當中，都是教師占據著課堂的主導地位，即便學生們有想要發揮自身主觀能動性的意識，也會因為教師們在課堂教學當中喋喋不休的講述，而沒有發揮空間，只能不斷的接受教師對自身的知識灌輸，教師在這樣的教學當中成為課堂唯一的主體，導致學生們的發揮空間受到非常嚴重的限制[1]。在這樣的教學模式當中，學生們漸漸養成很多的不良習慣，并且學生們自身的學習能力也開始無法獲得有效提升，在學習的過程中學生們經常會出現不積極的學習狀態，甚至有些學生直接抗拒開展數學學習，在許多需要學生們主動參與的學習活動當中，學生們所表達出來的學習興趣都乏善可陳，學生們一直在這樣的學習狀態當中，僅僅能夠做到接受教師的知識灌輸，卻無法在學習知識的過程中進行獨立思考，學生們的思維能力自然也無法獲得有效的提升。所以說在當前的初中數學教學當中，首先要做的就是讓學生們在學習的過程中占據一定的主體地位，將新課程標準改革當中的相關要求當做教學當中需要遵守的意見，從而讓學生們在學習的過程中能夠充分發揮自身的主觀能動性，教師在初中數學教學開展的過程中，應該讓學生們擁有更加廣闊的思考空間，通過更加高效的教學措施，來讓學生們對于數學學習重新擁有一定的學習興趣。這就要求教師們在當前的教學過程中能夠利用自身的教學方法改變，通過多元化的教學方式，來讓學生們在不同的教學內容當中和教師們共同進行數學學習。在當前的初中數學教學當中，教師們常見的教學方法一般為創設情境教學法，以及合作教學法等等，這些都可以給學生們的思維能力帶來有效的提高[2]。

二、初中數學教學當中如何培養學生的數學思維能力

1.創新初中數學教學方法 我們在日常的教學當中可以明顯的發現，學生們對于傳統的教學方法早已經厭倦，甚至都已經知道教師在接下來將要進行什么樣的步驟，這種教學方式直接導致學生們的學習興趣被大幅度的降低，所以當前的初中數學教師在開展教學的過程中，應該充分結合學生們的實際情況，讓初中數學的教學模式得到一定的創新，這種創新，不僅僅要在教學方法上進行創新，更應該讓教師在課堂阿囧學當中改變自身的身份，和學生融入到一起開展教學，讓學生們的思維能力得到有效的培養，良好的教學方法對于學生們來說能夠充分吸引學生們的注意力，讓學生們在學習的過程中將目光集中到教學活動當中，從而讓學習形式向主動學習轉變，在主動學習的過程中，學生們也可以進行更加獨立的思考，并讓學生們的思維能力獲得有效培養提升，我們在這里舉出一個較為好理解的例子，就是初中數學教師在開展數學教學活動的過程中，可以先利用一些簡單的數學故事，來讓學生們的注意力充分集中到課堂當中，之后利用多媒體等教學工具，來讓學生們的注意力長久的維持在課堂教學內容當中，之后引導學生們進入到數學學習當中，從而讓培養學生們的思維能力更加高效[3]。數學教師在開展教學的過程中應該注意，一定要對于學生們對數學知識的掌握情況有一個熟悉的認知，這樣才能夠讓學生們讓學生們在學習的過程中符合數學的基本認知規律，掌握學生們在不同環節和不同類型知識學習過程中所出現的差異情況，引導學生們在學習的過程中擁有一個更加有效的學習，提升學生們的數學學習興趣。在這樣的課堂教學當中，讓數學魅力充分的展現在學生們面前，重新獲得數學學習快樂，教師也應該按照學生們不同的類別進行針對性教學，構建一個更加高效的數學學習氛圍。

2.情境教學法的使用 情境教學法在當前的初中數學教學當中是非常常見的一種教學方法，并且憑借其獨特的優勢，能夠給學生們帶來十分明顯的學習質量提升，情境教學模式的優勢就在于，針對不同的教學內容和想要提升能力的不同，能夠進行相應的變化，比如教師在開展教學的過程中，如果想要給學生們的實踐能力帶來提升，就可以創設生活化教學情境，而如果想要讓學生們在學習的過程中獲得有效的引導，就可以通過問題引導的情境教學方式進行引導，同樣的道理，教師也可以通過針對性的情境創設，給學生們帶來思維能力的培養。

結束語：我們應該認識到當前的初中數學教學過程中，培養學生思維能力的重要性，并清楚認知到當前初中數學教學當中存在的問題，通過各種教學策略的使用，給學生們帶來有效的思維能力培養。