實驗教學在高中化學教學中的重要性分析

◎張明遠

一、化學實驗能幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學基礎知識

在化學教學中，化學基本理論和基本概念占走著極其重要的地位。為了讓學生深刻認識和理解化學理論和化學概念，教師可以借助化學實驗給學生提供感性認識材料，在此基礎上，引領學生對化學實驗過程中所觀察到的化學現象以及化學數據進行處理，探討和研究，經過分析，概括，歸納總結，形成化學理論和概念，進而幫助學生認識所學內容的規律和本質。要想認識事物的本質，必須從物質的性質開始，要想研究物質的性質，特別是化學性質，只有依靠化學實驗，當物質發生化學變化和物理變化是，物質的性質才會真正顯現出來，才會被認識。對于那些對學生來說極其抽象的化學概念，比如電解質，催化劑等等，只有借助化學實驗，在取得一定的感性知識后，通過概括，分析，對比，歸納總結后才易形成概念。學生只有深入理解化學概念和基礎知識后，化學知識才會得到鞏固。

二、化學實驗能鍛煉學生正確使用藥品，儀器的技能以及掌握實驗操作的能力

要想培養和提高學生的實驗操作技能，教師首先要做的是培養學生的基本操作技能。技能是人在經過反復練習后獲取的一種動作。要想使得學生操作技能得以培養的前提是學生要對各種儀器的作用，性能以及原理極其熟悉，如果學生沒有擁有這個前提，就無法擁有化學技能技巧，更不用說，發展智力和培養化學能力。通過對理論知識的學習，能夠幫助學生在實際的操作中驗證一些不確定的因素，讓學生在具體的實踐操作過程中，掌握理論知識，以此來吸引學生，提高學生的參與度，同時還可以培養學生的實際動手操作能力，讓學生在老師的演示過程中不斷的學習相應的實驗方法，學以致用，應用到自身的實驗過程中，提升自己的專業素質能力。因而，教師在進行高中化學教學時應注重實驗教學，學生只有在進行一定的化學實驗后，才有可能掌握一定的實驗操作能力。

三、化學實驗有助于學生化學學習興趣的激發，學生化學學習的主動性和積極性的提升

有一定教學經驗的化學教師都明白，實踐是檢驗真理的唯一標準，單純的傳授給學生理論知識，一般都是很枯燥乏味，這很激發和培養學生學習化學的興趣，而實驗教學恰好能夠改善這方面的不足。化學實驗能激發學生強烈的探索欲望和求知欲，產生濃厚的學習興趣，這是因為實驗教學能夠鍛煉學生的實際操作能力，而且在實驗的過程中，通過一些環節的設計，能夠幫助學生獨立思考實驗發生的條件，影響因素等，最大限度的調動學生學習的積極性。興趣是為學生的學習提供源源不斷的動力，它是學生在學習過程中最活躍的存在。在化學實驗教學中，實驗所產生的現象是學生極其感興趣的，這些新奇，生動化學現象可以直接引發學生的學習興趣，進而使得學生的觀察能力得到培養，也能讓學生產生主動積極獲取感性知識的動力。在教學過程中，教師只有注重學生化學學習興趣的培養，學生化學學習的積極性和主動性才會更好地得到提高，進而達到學生學習效果得到提升的目的。

四、化學實驗能培養學生嚴謹的科學態度和探索問題的科學方法

在進行化學實驗時，首先要求學生樹立實事求是的科學態度，一切要從客觀實際出發，要如實地反映實驗中觀察到的各種現象，即使觀察到的現象與預期的現象有出入，測定的數據出了偏差，也不能隨意臆造事實和修改實驗數據，因為這都是違反事實的。如果沒有嚴謹的實事求是的科學態度，相差幾毫克的重量就很容易被忽視。在化學實驗的過程中，總是要培養學生觀察、測定和控制實驗條件，進行實驗記錄，對資料和數據的分析和處理等各種科學的方法。經過這樣反復多次的運用和訓練，學生就能自覺地掌握科學方法。這不僅是提高化學教學質量的要求，也是增強學生科學素質、培養創造性人才所不可缺少的。

總而言之，教師要引導學生，充分發揮他們的自主性。學習化學基本知識和基本技能，形成扎實的化學基礎知識和基本技能。理解化學概念、原理，認識化學現象的本質，掌握化學變化的基本規律，形成化學科學的基本觀念，讓學生能自主或合作設計完成一些化學探究實驗。實驗教學是化學教學過程中一個重要的步驟，它的作用不言而喻，但是不得不說，當前的高中化學實驗教學中還有很多弊端，需要教師不斷挖掘。認清實驗教學的局限性，只有這樣，才能對癥下藥，尋找正確的方法去解決，從而有效利用課堂時間，提高課堂效率。

［1］張娟.探究高中化學實驗教學中怎樣培養學生的實驗能力［J］.考試周刊，2017（A4）：152.

［2］許秀華.淺談如何通過實驗來提高高中化學教學效率［J］.考試周刊，2017（25）：60-61.

［3］侯現樂.實驗教學在高中化學教學中的重要性探究［J］.新課程（中學），2015（03）：27.

［4］曾山.新課改下高中化學實驗教學存在的問題及應對策略［J］.數理化學習，2013（05）：49.