培養學生的語文素養應立足于生活

◎莫熙朝

生活是學習文化知識的源泉，因此教育者應該引導學生時刻關注生活，從生活汲取成長的營養。前年珠海市高三期末質量檢測語文考卷有這樣一道語言運用題：根據情境，完成填空。要求：表達清晰，語言簡潔。

幼兒園大班的小明微有咳嗽。上幼兒園前媽媽給他喝了止咳糖漿，并將糖漿放進他的背包里。糖漿用量為每次10毫升，一日三次，且藥盒自帶藥液量杯，量杯分5刻度，每刻度10毫升。早上，媽媽在上學路上叮囑小明中午要請老師幫他服藥。媽媽會說：①。

在小明到了幼兒園之后，媽媽還是不放心，給校醫打電話并說明如何用藥。媽媽會說：②。

這道題取材于生活，說的是在讀幼兒園大班的小明咳嗽需要服用止咳糖漿，要求學生以“媽媽”的身份叮囑小明請老師幫他服藥和打電話給校醫幫助小明服藥的事情。此等“小事”學生在生活中經常遇到，按道理應該具備些說話做事的能力，但是結果卻出人意外，學生的答案五花八門，令人啼笑皆非。最近本人再次以此題考查學生，仍然得到與一年前相似的結果，總的來講有三點問題：

一、不注意文明用語，暴露出語文教學與家庭教育脫節的弊病

在“給校醫打電話并說明如何用藥”一空，大部分學生答案中根本沒有“請您，麻煩，謝謝，辛苦了”等禮貌用語或“能否、是否可以”等商量用語，有的甚至連對方的稱呼也忽略了：“喂，你告訴小明按時用藥！……”

日常生活中，或許我們對學生文明禮貌的教育并不缺少，從幼兒園到大學，從校園到街道，從家長到老師，處處都有文明知禮的提示標語、公益廣告，何時何地都不缺文明禮貌的教育。高中語文新的課程標準也指出：“高中語文課程應進一步提高學生的語文素養，形成良好的思想道德素質，弘揚和培育民族精神，使學生受到優秀文化的熏陶。”（《普通高中語文課程標準（實驗）·前言》）然而這些教育卻沒有形成合力，學生一邊口中背著念著標語，一邊卻滿口粗話臟話，其根本原因在于學生的生活土壤受到了污染。首先是受父母言行的影響。在緊張、快節奏的生活中，父母漫不經心的粗言濫語對對子女產生了潛移默化的影響，與人說話打招呼只說“喂！”，對親人習慣了不“請”不“謝”。缺乏了文明的土壤，我們又如何奢望子女養成說“請”、“謝謝”的習慣？說到底“喂，你告訴……”這樣的話往往就是家長們日常對人頤指氣使的原型。其次是受電視劇、動畫片影響。因此對學生思想行為和文化素養的教育不能單單依靠學校的說教和電視的廣告，更要從美化育人環境做起，生活和課堂形成合力，才能讓好的教育浸潤到學生的心靈。

如今各地高考模擬語文考題刮起的“語言得體”風就是引導語文教學回歸生活的最好體現。如2018“廣州一模”語言運用類試題：下列各句中，表達得體的一句是（）

A.天氣漸冷，老師您又工作繁忙，一定要保重身體，注意休息，學生在廣州敬祝教安。

B.國慶節期間，爸爸想去登山，兒子想去游泳，父子二人磋商半天，也沒有達成共識。

C.下月6號是老張喬遷新居的日子，他特地備下薄酒，邀請我們小酌幾杯，共敘情誼。

短信、書信是學生生活中常見溝通方式，謙辭敬語也是生活中常見的語言現象，引導學生重視鍛煉生活中準確運用語言的能力，重視在生活中汲取中華優秀傳統文化，作為語文教育者我們責無旁貸。因此考題越貼近生活，對引導學生關注生活，自覺學習傳統文化的指導意義就更大。但也有些試題難度過大，遠離了學生的生活實際，如2018年“深圳二模”的得體類考題就離生活遠了一些：下列情景中給朋友發的短信，表達得體的一句是（）

A.（祝賀生女兒）近日聞尊夫婦喜添千金，弄瓦之慶，遙以致賀。

B.（邀請來吃飯）擬在敝舍準備盛宴，如蒙惠然肯來，榮幸之至。

C.（問候病情）聞君抱恙，不勝垂念，謹致問候，祝早日康復。

日常生活中，還會有哪些朋友用文言雅語發短信呢？何況學生要讀懂這些“文言短信”不僅需要豐富的文化常識，更需一定的文言知識基礎。此等命題有矯枉過正之嫌，遠離了學生的生活實際，想必行之不遠。

二、忽視生活實踐，沒有培養嚴謹治學的科學素質

媽媽會怎樣“叮囑小明中午要請老師幫他服藥”？學生回答漏洞百出：有的沒有說明藥在那里，有的沒有向老師說明“早上已經服藥”，有的沒有說明服多少量，更有甚者居然讓幼兒園大班的小明背“糖漿用量為每次10毫升，一日三次，且藥盒自帶藥液量杯，量杯分5刻度，每刻度10毫升”長長一段大人都記不住的話，完全不考慮說話對象。

從學生五花八門的答案中，我們不禁產生這樣的憂慮：如果我們真的要向自己正在讀幼兒園的孩子傳達如此重要的信息（關系小孩人身安全），孩子能準確幫我們向老師轉達嗎？看看現在我們的小孩，讀到高中往返學校仍然需要父母接送，不會洗衣服不會煎雞蛋，不會整理亂糟糟的房間，缺少勞動、生活的鍛煉，你又怎么指望他們將這些信息嚴謹地、有邏輯地表達清楚呢？“高中語文課程應引導學生積極參與實踐活動，形成良好的科學文化素質。”高中語文新的課程標準強烈表達了高中語文教學培養學生獨立自主的生活實踐能力的迫切要求。

步入信息化、智能化時代，孩子們的未來日新月異，面臨的困難也將更加復雜，然而遇到困難不是想法設法解決，或讓別人代辦，或避重就輕，這種生活態度怎能“適應未來學習、生活和工作的需要”？

愿高考試卷的命題者進一步解放思想，回歸生活，命制出更貼近生活的好試題，引導教育者從生活中培養學生的語文素養和科學文化素質，引導學生關注生活，從生活中汲取優秀傳統文化養分。

［1］《普通高中語文課程標準（實驗）》，2003年，人民教育出版社出版；

［2］《2018屆廣州市普通高中畢業班綜合測試（一）語文》，2018年；

［3］《2018年廣東省深圳市高三第二次（二模）調研考試語文試題》，2018年