《語文七色光一》教學設計

張秋菊

教學內容：

教科版小學《語文》二年級下冊《語文七色光一》。

教學目標：

1.能區(qū)別并正確運用三組同音字或形近字。

2.會給句子加上正確的標點符號。

3.能正確用助詞“著、了、過”填空。

4.積累描寫山水的四字詞語，結合圖片大致了解其含義。

5.了解我國四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名樓。

教學重、難點：給句子加標點符號和積累四字詞語。

教學過程：

一、談話激趣導入

師：在第一單元的學習中，我們游覽了很多地方。（課件出示圖片：黃山、日月潭、黃鶴樓、黃果樹瀑布。）你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？還想欣賞更多的美景嗎？今天老師給你們請來了一個小導游龍龍，讓他帶著我們一起去旅游。今天我們將和龍龍一起來學習，大家和老師一起板書課題。（生齊讀，書空。）

二、拓寬視野，走進知識窗

師：我們先來看看龍龍要帶我們去哪。（出示圖片：洞庭湖、恒山、岳陽樓，邊出示邊講解。）其實我們國家還有很多著名的江河、高山、湖泊和樓閣，下面就跟隨老師一起走進知識窗吧！（學生自讀知識窗內容。）

師：我們一起來欣賞一下這些名山大川、風景名勝。（師出示圖片并講解。）

師：剛才我們欣賞的是四大河流，下面我們再來看看五岳。（出示帶字圖片。）

師：（出示洞庭湖、鄱陽湖、太湖、巢湖、洪澤湖圖片）這是五大湖泊。

師：在第一單元的學習中我們學過一首李白在黃鶴樓寫的送別詩，你們還記得嗎？（生背。）這就是著名的黃鶴樓。黃鶴樓是我國江南三大名樓之一，另外兩所是岳陽樓和滕王閣。（出示圖片。）

三、練習同音字、形近字組詞

師：小導游龍龍有個好習慣，就是每次游玩后都要寫游記，可是他有些字總是混淆弄錯，你能幫他找到好辦法記住這些字嗎？

1.出示第一題，完成第一組。

師：誰來讀要求？這兩個字有什么相同之處呢？所以它們是一組同音字。（板書：同音字。）（預設：都有師這個字。）

師：你這是從字形上說的。（板書：字形。）

師：有什么不同之處呢？（預設：獅是反犬旁，表示與動物有關；師是教師的師，指傳授知識和技能的人。）你這是從字義上來說的。（接著讓學生說幾個帶反犬旁的字。）

2.完成第二組。

師：第二組的字有什么相同之處呢？

生：龍和尤都有尤字。

師：這兩個字字形特別相似，它們是一組形近字。

師：它們的不同之處呢？（預設：龍字比尤字多一個撇，字音也不同。板書：字音。）

師：誰能編個順口溜來把它們區(qū)分開？

生：有撇是龍，沒撇是尤。

3.學生獨立完成第三組。

師：通過同學們的發(fā)言，老師知道區(qū)別這些字并不難。無論是字音相同還是字形相近，我們都可以從音、形、義這幾方面去分析，只要我們認真觀察，就一定能把這些字區(qū)別開。老師這還有幾組這樣的字，我們一起來試試。（屏幕出示另外3組形近字。）

四、日積月累

師：同學們真厲害，幫龍龍解決了字的問題，可是龍龍不知道這么優(yōu)美的風景該用哪些詞語來形容。老師給他推薦了一些，大家一起來看一看。

師：其實這些詞就是書中日積月累中的詞語，請同學們打開書再來讀一讀。

師：下面我們就來幫龍龍形容一下這些優(yōu)美的風景。（出示圖片，學生來猜詞語，同時說說“風平浪靜”和“波濤洶涌”的意思，并用這兩個詞語造句。）

師：除了這些你還知道哪些描寫山水的四字詞語呢？（學生回答后，教師出示一些詞語由學生自主選擇記在書上。）

五、給句子加標點

師：在我們的幫助下龍龍終于開始寫游記了，我們看看他寫的句子。同學們發(fā)現什么了？（沒標點。）

師：那我們幫他填一填，同桌先互相說說怎樣填。（生交流后匯報。）

師：那什么時候用逗號，什么時候用句號呢？（師生共同總結：話說一半用逗號，話語說完用句號。同時教師板書。總結后出示練習。）

六、選詞填空

師：剛才的句子沒有標點，那這幾個句子呢？（出示第三題選詞填空。學生獨自做完后進行匯報。）

師：著、了、過都是助詞，但是在具體的運用中又有所不同，只要大家以后多加練習，就一定會有所領悟的。

七、總結

師：這節(jié)課我們和龍龍一起游覽了這么多美景，又幫龍龍解決了這么多難題，那誰能說說這節(jié)課你有什么收獲？我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美，希望你們有機會去實地游覽一番。最后老師要推薦給大家兩本書《人一生要去的50個地方》和《中國最美的100個地方》。

（作者單位：寧安市石巖鎮(zhèn)愛路小學）

編輯∕王劍慧