流行音樂在中職音樂欣賞課中的作用與效能分析

吳立廈

摘 要： 自改革開放以來，流行音樂作為一種特有的不容忽視的文化現象，越來越受到社會大眾的喜愛和認可，為了解決當下中職學生音樂課本內容少而枯燥的問題。本文從流行音樂的角度具體分析在中職音樂欣賞課中怎樣將流行音樂和課文完美結合并采用多種多樣的教學手段及豐富精彩的課上教學語言，提高學生對音樂欣賞課的興趣，以便更好地體驗教學情景，提高學生的音樂素養和鑒賞能力，進而更好地實現音樂欣賞課的教學目標。

關鍵詞： 流行音樂 音樂欣賞課 作用與效能

在當代校園文化教育中，音樂欣賞課逐漸走入人們的視野，那么它作為審美教育的一個重要途徑，不但能夠激發學生對音樂藝術的學習興趣，還能夠提高學生的審美能力。在學生的日常學習和生活中，它都起著至關重要的作用。在中職學校的課堂上，學生更多的是學習技能和鍛煉自身適應社會的能力，這樣的生活往往是疲憊而具壓力的，這時流行音樂作為一種校園生活中的文化載體，給學生帶來許多意想不到的驚喜，為枯燥的學習生活中增添活力，因此倍受廣大學生的喜愛和支持。課上教師怎樣通過流行音樂與課本的有機結合達到預想的授課效果，并且培養學生的音樂素養，讓學生對音樂欣賞有更進一步的認識，是新音樂欣賞課的一大重點目標，下面我們將從以下幾方面進行分析和探討。

一、如何運用流行音樂進行中職院校音樂欣賞課的課堂教學

1.有選擇性地使用流行音樂。

流行音樂的特點是通俗易懂，旋律能夠為大眾接受，尤其是中職院校學生尤為熱愛。但是他們并沒有足夠強的鑒賞能力區分流行音樂的優劣，完全是憑借個人喜好選擇流行音樂，一些流行音樂歌詞內容荒謬頹廢，消極而負面，這就難免使學生受到一些不良信息的誘導，形成一種單一的風格，并影響其人生觀和價值觀，在這種情況下，教師的正確引導顯得尤為重要。要讓流行音樂入主中職院校的音樂課堂，最重要的是嚴格篩選，以歌詞內容健康向上、風格鮮明而具有特色，旋律優美為主。教師應該為學生講解這一類音樂帶給我們的積極影響。比如早期的《我的中國心》，到《中國人》再到《龍的傳人》，這些歌曲都能夠引發學生的愛國情懷，歌詞積極向上而富有感染力，對學生產生積極的影響。

2.利用流行音樂引導學生發現傳統音樂。

如今，越來越多的年輕人喜歡流行音樂，但是對民族音樂和古典音樂卻是少有涉獵，尤其是中職院校的學生，因為流行音樂是一股新鮮的血液，能夠滿足學生追求新鮮事物的心理。在音樂欣賞課上，如果再采用以往生搬硬套的教學模式，就無法滿足學生的需求，也會大大降低學生的學習興趣。面對這一問題，教師要在課堂上隨機應變，設計有特色的課堂內容吸引學生。比如在學習中國戲曲音樂知識時，如果單純地讓學生欣賞戲曲，那么學生不僅會有一種年代感，還難以欣賞戲曲藝術，但是如果通過流行音樂進行解說，比如《說唱臉譜》和《粉墨人生》這兩首歌，則不但能讓學生了解豐富多彩的臉譜知識，還能體味獨特的京劇唱腔，進而領略國粹的魅力。通過這種方法，傳統的京劇藝術和流行樂曲完美地結合在一起，通過這種新時代的表現形式，學生一定會更容易接受，在欣賞京劇藝術的同時，增強對中華民族傳統文化的認識。近年來，某些音樂人開始做中國風的流行音樂，比如《青花瓷》和《卷珠簾》，以流行音樂的曲風配以古典詩詞歌賦，別有一番風味，同時也受到中職院校學生的熱烈歡迎。

3.提高學生流行音樂的鑒賞能力。

受到外來音樂的影響和音樂商品化的傾向，流行音樂的范圍在逐漸擴大，整體顯得參差不齊。音樂教育要適應新的形勢變化，就要將課堂教學和社會音樂教育結合在一起，同時教師也要進行相應的指導，達到教學目的。

流行音樂的種類十分繁多，要將其作為課堂教學內容，就需要教師進行嚴格的篩選把關，一定要選擇具有代表性的健康的積極向上的內容，這樣才會對學生的音樂鑒賞能力產生正面的影響。同時也能讓學生掌握自主的辨別能力，把積極向上的內容和低俗不堪的內容進行對比，或者教師帶領學生一起分析比較。當然，這對于學生和教師來說都是一個不小的挑戰，流行音樂對音樂的教學有著一定的推動作用，那么前期的甄別就顯得尤為重要。因為并非所有流行音樂元素都是健康向上的，某些消極的負面思想也在悄無聲息地對學生產生不良影響，所以將流行音樂元素帶入中職音樂欣賞課，既是機遇又是挑戰。在整個流行音樂曲庫中，內容復雜而多樣。作何辨別真偽，挑選出真正有價值有意義的作品，也是一個十分艱巨的任務。但是如果不仔細挑選和甄別，將所有內容全盤接受，難免會讓學生吸取不良內容，教育者必須讓學生看到音樂教學的真正意義，這不僅僅是對學生的基本要求，更是教師對自己的要求，因為這是專業能力和責任心的體現。

4.結合教材，進行合理的音樂欣賞教學。

將流行音樂帶入課堂，是為了更好地與教材結合在一起，讓學生更容易接受音樂這一門藝術，提高學生的審美能力，絕不是為了迎合學生的喜好而忽略教學本身的意義。因此，在授課過程中，教師應該選擇內容較好的流行音樂，采取多種方式把流行音樂與其他種類的音樂有效結合起來，使學生更容易接受和理解。除此之外，我們還可以利用課外時間給學生進行專題播放，比如關于一些積極向上的流行歌手及作品，還有一些古典音樂、傳統音樂及流行音樂三者之間的區別和聯系，介紹流行音樂的開始、分類及其特征，

讓學生進一步了解流行音樂的真正意義所在，還可以了解學生群體中大家所喜歡的流行歌手，通過一些正能量的經歷影響學生的人生觀和價值觀，拓寬他們的視野，從而提高審美能力。

二、流行音樂的作用與效能分析

1.激發學生的學習興趣。

在以往的音樂教學課堂中，只有在講到重點知識的時候，教師才會給學生播放一些相關的音樂，而且內容都相對枯燥單一，學生根本沒有興趣了解和學習。慢慢地學生就會厭倦音樂課的學習，伴隨著社會的飛速發展，時代不斷變遷，很多舊事物不得不摒棄，在這個過程中音樂逐漸產生變化，因此，固有的授課模式已經無法滿足中職院校學生的需求。其實，每一個學生對音樂的鑒賞能力都是不同的，所以在講授教材的同時，還要注重對賞析能力的培養，時常展開一些關于音樂鑒賞的活動，這對于學生學習新知識、接受新事物是大有裨益的。比如在講解具有民族背景的民族音樂時，就可以先給學生播放一首類似的流行歌曲，先將學生的思緒帶入其中，再引入正題，讓學生將兩者進行分析和比較，感知流行音樂和民族音樂的區別和共性，對比曲風曲調上的區別，這樣就可以加深學生對教學內容的印象，從而提高學生對音樂欣賞課的學習興趣。

2.拓寬視野，掌握更多的音樂知識。

雖然課本上的內容都是汲取了時代的精華，但是不可否認它的滯后性十分明顯。而且內容有限，并不能夠適應當下的時代發展需求，學生早已不再滿足于課本上的基礎知識，新鮮感和求知欲驅使他們要了解更多書本上沒有的知識。因此，在中職音樂欣賞課教學過程中，一定要盡量滿足學生對新事物的好奇心，將課上內容變得新鮮而又多元化，并為學生講解更多的課外知識，在學習書本上內容的同時，感受其他好的作品，這樣才能達到更好的教學效果。但是需要注意的問題是，流行音樂作為一種輔助形式，絕對不能喧賓奪主，將流行音樂引入欣賞課中，是為了讓學生更好地學習音樂知識，提高他們的鑒賞能力，而不是作為一種娛樂形式。在對流行音樂的選擇上要格外的研究，一定要與課堂內容相關，能夠豐富課上內容，這樣才能實現價值。

3.提高學生的音樂素養。

在學生時期，學生更多的是集中精力在文化課的學習上，那么音樂欣賞課也就成為學生放松和休息的時間，這就導致學生的音樂素養無法得到提升。如何才能使學生們提高音樂的學習興趣呢？

首先，教師要注重采取正確的方式方法，讓課堂的氣氛變得幽默而富有活力，將學生的注意力集中于此。其次，一定要有一些精彩的點能夠吸引學生的注意力，抓住他們的心弦，從而讓他們發現音樂欣賞課的魅力。最后，在這個科技發達的時代，教師應該注重對多媒體的運用，而不是枯燥的講解。

當然，仍然有一部分教師并沒有認識到這一問題，覺得音樂欣賞課只是走形式，課上敷衍了事，持無所謂的態度，學生也失去學習興趣，久而久之就成為一個惡性循環，這其實是一種對學生對自己都極其不負責任的表現。由此可見，采取多種形式的教學模式對于激發學生的學習興趣多么重要，不僅能夠培養學生，對于教師自身也是一個能力提升的過程。將流行音樂與教材的有機融合，能夠讓學生在學習知識的同時，接受新的事物，不僅滿足學習需求，而且激發學生對音樂的學習興致，拓寬音樂知識面，使其掌握更多的學習內容，從而促進學生的全面發展。

三、結語

音樂欣賞課作為培養學生藝術修養和鑒賞能力的一門課程，對學生的學習生涯有著深遠的影響，流行音樂作為一種主流音樂形式已經以一種不可抵擋的姿態進入中職音樂欣賞課堂。我們不能忽視它的存在，而繼續堅持以往的陳舊教學模式。只有更進一步地發現和挖掘流行音樂與傳統音樂之間的共性和特征，在流行音樂對中職學生的強大影響力之下，將二者有機結合，才能對學生產生良性的影響，拓寬學生的音樂視野。采用新型教學手段，激發學生的音樂表現力和創造力，才能使多元化的音樂形式為更多學生所接受，才能更好地促進學生健康全面的發展，這同樣是中職學校的教學目標和教學準則，也是中職院校的最終教學任務。

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