簡析初中英語教學中的形成性評價

崔鑫

摘 要：隨著教育改革的不斷發展，初中英語教學逐漸引起了人們的關注。教師需要從學生的全面發展出發，采取多元化的評價方法，幫助學生認識到學習中存在的不足，以此來實現發展的目標。基于此，針對在初中英語教學中運用形成性評價進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；形成性評價

在初中英語教學中評價一直是重要的內容，其主要分為形成性評價與終結性評價兩種。科學的評價體系不僅能滿足學生的發展需求，同時也可以幫助學生養成良好的學習習慣，從而激發學生的學習興趣。在教學中教師要運用好形成性評價，提升學生的綜合素養，滿足學生的學習需求。

一、形成性評價

（一）概念分析

形成性評價其實就是在課堂教學中，借助問卷、問答以及觀察等方法來對學生在學習中所表現出的興趣與態度等來進行判斷，從而明確學生的語言發現狀態。通過對學生的學習進行肯定評價，以此來滿足學生的學習需求，激發學生學習的積極性，提高課堂教學質量。因此，在教學中教師要從學生與學生之間的互相評價與自我評價上進行，以此來確保初中英語教學的順利進行。

（二）作用分析

在初中英語教學中運用形成性評價不僅可以幫助學生與教師從傳統的學習模式中解放出來，同時也可以對學生的學習成績以及在學習中的表現等進行細化，實現個性化的評價目標。在教育改革的發展下，通過采取形成性評價，也可以幫助學生及時掌握好自身的實際學習情況，提升英語語言能力的發展，做好不斷的調整工作。從教師的角度來說，通過使用形成性評價，可以快速地掌握好學生的實際學習情況，從而保證教學的順利進行，及時調整教學目標，保證教學的時效性。在初中英語教學活動中運用形成性評價，不僅可以建立和諧的師生關系，同時也可以為學生營造出輕松愉悅的學習氛圍，從而滿足學生的學習需求[1]。

二、在初中英語教學中運用形成性評價的措施

（一）在課堂教學中運用形成性評價

想要落實好形成性評價，就要及時關注到學生在學習中的全過程，同時還要做好適當的關注與合理的評價，不僅要關注到課堂中的評價，也可以從課外活動中來進行。因此，在教學中教師就要做好備課準備工作，或是在進行作業批改中來落實，以此來引導學生學習，借助評價來促進學生的發展，提高學生的學習效果。在課堂教學中進行評價就要求教師要從全體學生的角度出發，以此來讓學生感受到學習英語知識的樂趣，從而感受到教師的關

注。因此，在教學中教師就可以利用課前時間，進入到教室中觀察好學生，結合學生所展現出的狀態來為學生創設教學情境，吸引學生的目光，將學生帶入到英語學習活動中去。在對學生進行評價時，還要關注到學生所展現出來的個體差異性。由于受多種因素的影響，學生之間也存在著一定的差異性。如一些學生天生膽子小，在課堂中也不愿意進行發言。所以教師就可以將培養學生大膽發言作為學生評價的目標，以此來幫助學生樹立學習好英語知識的信心，鼓勵學生從自身的特長或是優勢上來選擇適合進行評價的方法。在課堂中采取有效的互評與自評，能夠充分展現出以學生為主體的教學理念。可以說在課堂教學中學生參與到課堂中的程度直接關系到了教學目標是否能夠實現。因此，在教學中教師就要主動對教學內容進行更新，完善教學過程與內容，采取有效的教學方法，提高學生的學習質量。在對話教學中，能夠及時反映出學生的語言交際能力，同時也可以為評價的有效開展奠定基礎。所以在教學中教師就要及時引導學生，做好積極的評價工作，客觀地提出學生的優勢與不足，避免打擊學生的學習積極性，提高學生的主體性，幫助學生學習好英語知識[2]。

（二）在課外活動中運用形成性評價

課外英語實踐活動主要是針對學生的非智力因素發展以及活動能力等方面來進行評價。如可以在班級中組織學生開展英語朗讀比賽，通過為學生設計出實踐活動，以此來調動學生學習的積極性。其次，就是可以將實踐活動的結果展示出來，組織學生之間進行交流，為學生提供有效的學習交流平臺，提高學生的學習感受與體驗，滿足學生的發展需求。如，學生在學習robots相關內容時，教師就可以為學生設計活動任務，要求學生調查機器人研究方面的最新成果，并且整理總結關于robots的相關詞匯，對于這些資料內容，可以在課堂中進行展示，然后指導學生進行互評以及自評。通過實踐可以看出，在這種教學方法下，不僅可以激發學生的積極性，同時也可以促使學生主動參與到活動中去，借助實踐活動來感受到學習英語知識的樂趣，從而積極參與到探討交流中去，提高學習的效果。此外，教師也可以借助成長記錄袋等對學生進行評價，以此來收集相關的素材，從而明確學生的進步情況。在這一活動中也可以設計出不同的環節，以此來讓學生感受到自身的進步，找出存在的不足[3]。

綜上所述，在初中英語教學中，教師要正確運用生成性評價，以此來滿足教育改革的發展要求，激發學生的學習欲望，幫助學生參與到學習活動中去，提升學生的英語素養，養成良好的學習習慣，提高課堂學習的效果，為下一階段的學習與發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]方麗敏.初中英語教學中的形成性評價[J].中國教育技術裝備，2010（1）：65.

[2]王嬌.初中英語教學中的形成性評價[J].校園英語旬刊，2017（24）：159.

[3]韓程峰.初中英語教學中形成性評價的有效實施[J].教學與管理，2010（13）：51-53.

編輯 魯翠紅