如何做好班級管理工作

趙秀麗

摘 要：從事班主任工作多年，所帶的班級無論是學(xué)習(xí)成績還是班級文化、班級氛圍，在學(xué)校中乃至全縣初中班級評比中都是名列前茅。總覺得如何管理好一個班級，是作為一個班主任工作成敗的關(guān)鍵，也是所在班級學(xué)生是否學(xué)有所成的關(guān)鍵。多年工作中，有以下的感受和心得，總結(jié)出來，與大家探討和分享。

關(guān)鍵詞：班主任；班級管理；工作

一、公平對待每一個學(xué)生

我覺得只有對所有的學(xué)生一視同仁和悉心教導(dǎo)，才能促成班級良好風(fēng)氣的形成。班主任要忌諱對一些成績好的、擔(dān)任班干部或者和其家長關(guān)系好的學(xué)生，在他們違紀(jì)或?qū)医滩桓臅r，感情的砝碼偏向他們一邊，不能站在公正的立場，按照班規(guī)和校紀(jì)來處理他們，就會引起班內(nèi)其他同學(xué)的非議，從而導(dǎo)致班級凝聚力喪失，因此，作為班主任一定要一碗水端平，公平地對待每一個

學(xué)生。

二、采取適當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生

1.要遵循及時糾錯的原則教育學(xué)生

學(xué)生剛開始出錯往往是無意識和輕微的，班主任應(yīng)該”嚴(yán)格要求”，關(guān)注學(xué)生的“第一次”，將學(xué)生的錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)中，避免學(xué)生錯誤，從量變到質(zhì)變。

2.絕對不能體罰或變相體罰學(xué)生

那種“恨鐵不成鋼”的手腳相加的方式，冷嘲熱諷的挖苦方式，不是教育，這種方式只會給學(xué)生留下心靈傷痕，把學(xué)生的情緒推向?qū)α⒚妫踔習(xí)У魧W(xué)生的一生。因為他們正處在青春期、逆反期，一旦跟老師對立起來，便會從學(xué)習(xí)上徹底放棄自己，所以教師與學(xué)生的關(guān)系要注意度，是朋友但要講原則。

三、幫助學(xué)生處理好與各科教師的關(guān)系

班主任在幫助學(xué)生處理好與各科教師的關(guān)系時，一定要從維護科任老師的威信出發(fā)，想方設(shè)法跟學(xué)生說科任老師的優(yōu)點，當(dāng)好科任老師的代理人，使學(xué)生能夠完全接受科任老師。

四、培養(yǎng)班干部

在選班干部時，應(yīng)考慮到具有較強的號召力和自我管理能力的學(xué)生，班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，必須精心培養(yǎng)，因為班干部是班級的主導(dǎo)力量，他們能夠帶動整個集體形成一種良好的班級氛圍。

五、努力營造良好的班級氛圍

要營造良好的班級氛圍關(guān)鍵是在班里樹正氣、殺歪氣。從第一天、第一個人、第一件事抓起。如果有第一件有損于集體利益的事情發(fā)生就要毫不留情地批評指正，每天只要發(fā)現(xiàn)正反面情況，就要及時表揚和批評。規(guī)范學(xué)生是一個漫長的過程，從入學(xué)就要求他們該動的時候動起來，該靜的時候一定要靜下來（指自習(xí)課和晚自習(xí)）。課上孩子們課堂氛圍非常活躍，早讀現(xiàn)在我?guī)缀醪欢ⅲ刻熳呱纤臉牵瑥暮箝T進去，孩子們都在齊齊地晨讀。我都覺得我在班里都是多余的，然后從后門退出去。所以，我覺得我六點半來盯沒必要。同時我覺得不管哪個年級段，盯住學(xué)生學(xué)不是辦法，這樣老師累，學(xué)生更累。只要規(guī)范好孩子們，孩子們知道什么時間該干什么、不該干什么就夠了。當(dāng)然，也不能完全放手，因為他們畢竟還是孩子。

六、積極參加學(xué)校各項活動，增強集體凝聚力

一個沒有共同目標(biāo)、缺乏集體凝聚力的班級，班風(fēng)肯定不好，所以，我一直把增強班級的凝聚力工作作為班主任工作的重點，引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。每天活動中我都教育學(xué)生，你代表的不是你自己，你的行為將直接影響到我們班集體的形象，我們必須珍惜每次機會出色表現(xiàn)，贏得榮譽。因此，在每次活動中孩子們都能滿腔熱情，積極投入，遵守集體紀(jì)律，聽從老師的安排，其結(jié)果也是每次都贏得

榮譽。

班主任的工作任重道遠，它有規(guī)律可循，但沒有一成不變的模式，隨著班級成員的不斷變化，我們的管理方式也將隨之而變，例如，我班考走預(yù)科以后又填充進一部分復(fù)讀生，對他們的管理不能套用從前的方式，只有對他們的情況逐步了解以后才能對癥下藥，開展工作，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能以主人翁的地位融入班級這個大家庭中，復(fù)讀生和沒有考上預(yù)科的孩子們在他們的人生歷程中都已經(jīng)經(jīng)歷了一次小小的失敗，所以對他們的態(tài)度更要平和，我經(jīng)常找他們談心，及時了解他們的思想、動態(tài)，給他們最信任的眼神和最真摯的安慰和鼓勵，讓他們覺得自己能行。其實孩子們都差不了多少，他們差的是功夫和自信心，只要有自信心，也能靜下心來學(xué)習(xí)，相信他們會迎來他們美好的

明天！

班級作為學(xué)生管理和教育的最小單元，看似很小，問題也不多，但是，麻雀雖小五臟俱全，作為一個班主任，我們管理著這樣一個小集體，但是問題和功夫不少，管理好了，學(xué)生受益終生，為以后的成長打下堅實的基礎(chǔ)，管理不好，學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后學(xué)習(xí)和工作也會很吃力。所以，我們要重視班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識和自我管理的能力。

參考文獻：

[1]林志超.淺析初中班主任如何做好班級管理工作[J].現(xiàn)代交際，2013（2）：153.

[2]林政.小議初中班主任班級管理常見問題及對策[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016（2）：97.

編輯 魯翠紅